ВВЕДЕНИЕ
РАБОТА С ГНЕВОМ В ПСИХОАНАЛИЗЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе развития нашего общества феномен гнева становится проблемой, представляющей интерес не только для психологов, но и для педагогов, юристов, врачей, социологов. Например, конфликты в школе и способы их преодоления представляют интерес для педагогов; рост преступлений против личности-сотрудников правоохранительных органов; различные психические и соматические заболевания-врачей; социальные причины агрессивного поведения-социологов.
Психологические исследования агрессивного поведения и его различных проявлений представлены в работах многих ученых. В то же время феномен агрессивного поведения интересует представителей других областей науки: медицины, педагогики, социологии, криминологии. Медицина сформулировала представления об уровнях и барьерах адаптации. Это создает основу для создания новых методов психотерапевтической коррекции как наиболее агрессивного поведения, так и связанных с ним психосоматических расстройств. Исследователи в области педагогики, основываясь на изучении механизмов стресса, разрабатывают практико-ориентированные подходы к управлению стрессовыми реакциями в школе и созданию инновационных педагогических технологий, повышающих психологическую устойчивость студентов и преподавателей к стрессовым воздействиям.
РАБОТА С ГНЕВОМ В ПСИХОАНАЛИЗЕ
На современном этапе развития нашего общества феномен гнева становится проблемой, представляющей интерес не только для психологов, но и для педагогов, юристов, врачей, социологов. Например, конфликты в школе и способы их преодоления представляют интерес для педагогов; рост преступлений против личности-сотрудников правоохранительных органов; различные психические и соматические заболевания-врачей; социальные причины агрессивного поведения-социологов [1, с. 121].
Стремительные изменения, присущие обществу, отражаются на состоянии психологического здоровья личности и проявляются в раздражительности, враждебности, снижении адаптационных возможностей личности. Неприятие, гнев, озлобленность сохраняются в поведении современного человека до тех пор, пока не становится возможным осознать и преодолеть собственное агрессивное поведение, стремясь найти пути его искоренения. Основными направлениями этого поиска являются исследования в области психокоррекции и психотерапии, направленные на изучение возможностей снижения уровня раздражительности человека и повышения общей резистентности организма к различным стрессовым факторам [2, с. 341].
Психологические исследования агрессивного поведения и его различных проявлений представлены в работах многих ученых. В то же время феномен агрессивного поведения интересует представителей других областей науки: медицины, педагогики, социологии, криминологии. Медицина сформулировала представления об уровнях и барьерах адаптации. Это создает основу для создания новых методов психотерапевтической коррекции как наиболее агрессивного поведения, так и связанных с ним психосоматических расстройств.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, проведенное нами эмпирическое исследование позволило сделать следующие выводы:
1. Мнение о том, что гнев и агрессия неизбежны, психологически привлекательно для многих людей. Это позволяет оправдать ваши агрессивные действия. Однако чувство гнева является результатом собственного выбора каждого человека. И она гораздо больше обусловлена внутренними установками и убеждениями, чем биохимией или генетикой.
2. Во всех группах не было выявлено значимых связей между уровнем агрессивных проявлений, потребностью в общении и самоуправлением в общении.
3. Высокий коэффициент корреляции между шкалами опросника CBS (r = 0,68) при достаточно высоком уровне значимости (Р < 0,01) свидетельствует о том, что выраженная раздражительность и уровень агрессивных проявлений личности тесно взаимосвязаны.
1. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: теоретические подходы. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 287 с.
2. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, контроль. – М.: Прайм-Еврознак, 2005. – 512 с.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб: Питер, 2001. – 352 с.
4. Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 200 с.
5. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. – Минск: Харвест, 1998. –491 с.
6. Ениколопов С. Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. – 2001. – № 1. – С. 60-72.
7. Ермолаева Л.И. Фрустрация как социально-психологический феномен: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.. – М., 2013. – 23 с.
8. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии. – 1967. – № 6. – С. 74-79.
9. Пискленова Е.В. Фрустрация как психологический феномен // Аллея науки. – 2017. – № 9. – С. 475-479.
10. Фрустрация: Понятие и диагностика / Сост. Л.И. Дементий. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2004. – 68 с.
11. Цыганова Л.Н. Понятие «агрессивность» в психолого-педагогической литературе. Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте // Вестник Мордовского университета. – 2011. – № 2. – С. 188-196.
12. Шипова Л.В. Психологический анализ феномена агрессии в теории фрустрации // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2014. – № 4. – С. 283-285.
13. Buss A.H. The psychology of aggression, NY, Willy, 2011.
