Работа защищена на оценку "8" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 13.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Технология исследовательской деятельности
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Технология исследовательской деятельности
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. Сущность исследовательской деятельности учащихся. Сопоставление проектной и исследовательской деятельности, учебно-исследовательской и научно исследовательской
2. Типология учебных исследований учащихся
3. Этапы учебного исследования
4. Проблемы в организации исследовательской деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Выдержка из работы
ВВЕДЕНИЕ
Исследовательскую деятельность следует рассматривать как особый вид интеллектуально-творческой деятельности.
Исследовательская деятельность предстает как высшая форма развития исследовательской активности. Успешное осуществление исследовательской деятельности требует наличия у субъекта специфического личностного образования — исследовательских способностей, которые необходимо рассматривать как комплекс составляющих: поисковой активности и мышления.. Поисковая активность выступает как главный двигатель исследовательского поведения и определяется высокой мотивацией, эмоциональной включенностью, интересом (необходимыми составляющими исследовательского поведения.
Исследовательская деятельность вызывает огромный неподдельный интерес у учащихся и дает возможность им самим найти ответы на интересующие вопросы. То есть исследовательская активность – естественное состояние ребенка, при котором он настроен на познание мира, готов сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться.
Цель данного реферата – выявить специфику технологии исследовательской деятельности.
1. Сущность исследовательской деятельности учащихся. Сопоставление проектной и исследовательской деятельности, учебно-исследовательской и научно исследовательской
Исследовательская деятельность обучающихся – деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:
– постановку проблемы,
– изучение теории, посвященной данной проблематике,
– подбор методик исследования и практическое овладение ими,
– сбор собственного материала, его анализ и обобщение,
– научный комментарий,
– собственные выводы [1, с.18].
Целью исследовательской деятельности всегда является самостоятельное получение нового знания об окружающем мире, чем и отличается от обычной учебной деятельности (объяснительно-иллюстративной). Новое знание может иметь как частный, так и обобщающий характер, являясь либо закономерностью, либо знанием о детали, о её месте в той или иной закономерности [6].
Помимо новых знаний, целью исследований в рамках учебной деятельности являются поиск новых методов и способов деятельности, а также отработка умений и навыков их использования.
2. Типология учебных исследований учащихся
Условно исследовательские работы учащихся можно разделить на три группы:
– научно–исследовательские. Это работы связаны с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением. В школе такие работы могут быть написаны учащимися только старших классов 11 и, как показывает практика, эти работы носят межпредметный характер [3, с. 30].
– учебно–исследовательские. Это работы, написанные на основе опытов, экспериментов уже описанных в науке и имеющих известный научный результат. Для конкретного учащегося, полученный им самостоятельно результат является новым и личностно значимым.
– реферативно–исследовательские. Это работы, написанные на основе нескольких источников, обязательно включают сопоставление данных нескольких источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы. Работы такого плана фактически являются первым этапом научных и учебно – исследовательских работ.
3. Этапы учебного исследования
Этап 1. Подготовка к проведению исследования:
– определение предметной области, объекта, предмета исследования;
– выбор, интерпретация и обоснование темы исследования;
– определение целей и задач исследования;
– выдвижение гипотезы;
– составление плана исследований;
– подбор методов исследования [5, с. 50].
Этап 2. Проведение исследования. Начинается изучение литературы и письменных источников.
Изучив литературу и создав банк данных по теме, необходимо систематизировать накопленный материал. Для этого учащиеся могут использовать составление карточек, тезисов и т. д. Проводится данная работа по главам с учетом логической последовательности и вопросов, которые будут обсуждаться в этой главе. Желательно составить и оформить полный план исследования для каждой главы (вопросы, методы исследования).
4. Проблемы в организации исследовательской деятельности
В современном образовании острые проблемы возникают при организации исследований в современной школе.
Основная проблема заключается в недостаточной готовности обучающихся. Ученики, особенно старшее поколение, не могут должным образом и продуктивно организовывать и контролировать ход студенческих исследований. Может быть оказана помощь в определении гипотез исследования [8].
Важной проблемой является отсутствие информационной и материально-технической базы общеобразовательной школы. База данных школ не может быть полностью заполнена, в некоторых классах даже нет компьютера, а обязательное проведение исследований состоит в обязательном печатном и электронном доступе. В библиотечном фонде нет новых поступлений, хотя работа требует современного взгляда ученых на предполагаемую школьную проблему [7, с. 49].
Другой проблемой в исследовательской работе школьников является проблема критериев оценки такой работы. Результаты исследований и конкурсов оценивают по различным критериям. Это не разделение на образовательные исследования и исследовательскую деятельность и разделение по возрасту (средняя и старшая школа).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, исследовательская деятельность обучающихся – деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.
Учебные исследования бывают следующие: инновационные и репродуктивные; эмпирические и теоретические; монопредметные, межпредметные, надпредметные; урочные и внеклассные; краткосрочные, среднесрочные, долговременные; индивидуальные, коллективные.
Список литературы
1. Блинова, Е.Р. Исследовательские методы в обучении / Е.Р. Блинова // Новое образование. – 2007. – №4. – С.16 – 22.
2. Гузеев, В.В. Исследовательская работа школьников: суть, типы и методы / В.В.Гузеев, И.Б.Курчаткина // Школьные технологии. – 2010. – № 5. – С.49 – 52.
3. Дереклеева, Н.И. Научно-исследовательская деятельность учащихся и учителей: необходимые условия и алгоритмы организации / Н.И. Дереклеева, А.И. Добриневская // Кіраванне ў адукацыі. – 2010. – № 9. – С.27 – 40.
4. Дроговоз, И.Г. Как организовать исследование и получить результат / И.Г. Дроговоз // Столичное образование. – 2011. – № 5. – С.49 – 51.
5. Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии – 2 / Н.И. Запрудский. – Минск, 2010. – 256 с
6. Исследовательская и проектная работа школьников. 5-11 классы / Под ред. А.В. Леонтовича. – М.: ВАКО, 2014. – 160 с.
7. Савенков, А.И. Путь в неизведанное: Развитие исследовательских способностей школьников: методическое пособие для психологов /А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2005. – 203 с.
8. Учителю об учебном исследовании: требования, организация, результаты. Учебно-методическое пособие для преподавателей средних учебных заведений / Л.Г. Петрасюк, И.В. Орлова, С.Ю. Ковалюк, Е.Е. Ключева, Н.Н. Голубчикова. – СПб, 2015. – 120 с.
Купить эту работуВВЕДЕНИЕ
1. Сущность исследовательской деятельности учащихся. Сопоставление проектной и исследовательской деятельности, учебно-исследовательской и научно исследовательской
2. Типология учебных исследований учащихся
3. Этапы учебного исследования
4. Проблемы в организации исследовательской деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Информация о работе
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: РефератПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Природно-хозяйственные районы Могилёвской области
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Природоведение
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Краткая географическая характеристика Могилевского, Бобруйского и Кричевского природно-хозяйственных районов Могилевской области
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Природоведение
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Религиозное конфессиональное положение в Речи Посполитой. Культура 17-18 в
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: История
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Сачыненне ў сістэме работы па развіцці маўлення школьнікаў
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Белорусский язык
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Мода и реклама как социально-культурный феномен
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Культурология
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Граматыка І. Ужэвіча
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Белорусский язык
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Курская битва
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: История
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Специфика менталитета и особенности исторического самосознания русской культуры
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Культурология
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Индийская культура и цивилизация: история и современность
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Культурология
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Классицизм и романтизм как эстетические направления: принципы, идеи, представители, главные произведения
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Культурология
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN