Введение
Вклад А.Р. Лурии в развитие нейролингвистических (экспериментально–патологических) методов в психолингвистике
Заключение
Список использованных источников
Введение
Разнообразие функций языка в обществе и тесная связь с человеческой мыслью и интеллектуальной деятельностью делают взаимодействие лингвистики с соответствующими социальными и психологическими науками очень гибким. Особенно тесны связи между лингвистикой и психологией, что уже в XIX веке привело к внедрению в лингвистику психологических методов и идей. Таким образом, психологическое направление появилось в науке о языке.
Психолингвистика как самостоятельная дисциплина возникла в 1950–х годах XX века в психологическом направлении и направлена на исследование процессов и механизмов языковой деятельности (генерирование и понимание или восприятие языковых высказываний) в их отношении к языковой системе. Она характеризуется стремлением интерпретировать язык как динамичную, функционирующую, «работающую» систему, обеспечивающую лингвистическую активность (языковое поведение) человека. Его внимание сосредоточено не на языковых единицах (звуках, словах, предложениях, текстах) как таковых, а на их психологической реальности для говорящего, на их использовании в действиях по генерированию и пониманию высказываний, а также в овладении языком. Она разрабатывает модели индивидуальной языковой активности и психофизиологической языковой организации и тестирует их экспериментально [3].
Психолингвистика решает свои практические проблемы, когда методы «чистой» лингвистики недостаточны. Особое внимание уделяется разговорной речи в условиях тех или иных нарушений, общению в условиях, сложных по тем или иным причинам, в нестандартных ситуациях: детский язык, язык с различными патологиями, язык на иностранном языке с недостаточными знаниями, язык в состоянии эмоционального возбуждения, общение с нарушениями в канале общения или в искусственных человеко–компьютерных системах, общение в условиях использования «нестандартных» форм языка – разговорный язык, жаргон, жаргон, локальная беседа.
Вклад А.Р. Лурии в развитие нейролингвистических (экспериментально–патологических) методов в психолингвистике
Психолингвистика – дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики. Изучает взаимоотношение языка, мышления и сознания. Возникла в 1953 году.
Термин психолингвистика принадлежит американскому психологу Дж. Р. Кантору (впервые использован в 1936 году в книге Дж. Кантора «Объективная психология грамматики»); широкое применение получил после публикации статьи ученика Кантора, – Н. Г. Пронко в статье «Язык и психолингвистика» (1946) [4].
У психолингвистики три основных теоретических источника.
Первое – психологическое направление в лингвистике. Лингвисты прошлых веков писали о том, что язык – это деятельность ума и отражение культуры народа. Они обнаружили, что язык содержит не только физическую, но и психическую составляющую и, таким образом, принадлежит индивидууму. Поскольку язык является условием общения и регулирует человеческую деятельность, он ограничивает восприятие мира и делает невозможным полное понимание другого человека. Одной из важнейших теорий в истории психолингвистики была гипотеза Сепира – Уорфа (гипотеза лингвистической относительности). Именно благодаря активному интересу Б.Л. Уорфа к взаимоотношениям языка и мысли этот вопрос активно поднимался и изучался в научном мире.
Вторым источником психолингвистики являются работы американских структуралистов и особенно Н. Хомского, который считал, что владение языком основано на умении формировать правильные предложения.
Третий источник психолингвистики – это работа психологов, изучавших вопросы языка и речи. В работе Л. С. Выготского организация процесса языкового производства интерпретируется как последовательность этапов деятельности (мотивация – мысль – внутреннее слово – реализация). Понятие Л. В. Щерба постулирует существование языкового материала (текстов), системы языка (словарей и грамматики) и языковой деятельности (как говорения и понимания языка). Отечественная психолингвистика развивалась прежде всего как теория языковой деятельности.
Заключение
Психолингвистика – это дисциплина, расположенная на стыке психологии и лингвистики. Он исследует отношения между языком, мыслью и сознанием.
Нейролингвистика – это научная дисциплина, изучающая внутренние мозговые процессы, лежащие в основе человеческой речи. Область интересов нейролингвистики включает изучение механизмов распознавания языковых стимулов, таких как отдельные слова или предложения. В рамках этой дисциплины изучаются также процессы генерации устной или письменной речи, усвоения и использования родного или иностранного языка, так называемой квазиязыковой символики (математические и химические формулы, нотные записи, языки программирования и т.д.).
Нейролингвистика является частью более общей научной дисциплины – психофизиологии, которая изучает зависимость поведения и мышления человека от физиологических процессов, происходящих в организме
Основной этап становления и развития нейролингвистики связан с работами нейропсихолога и основателя отечественной нейролингвистики Александра Романовича Лурия, объединившего системный анализ речевых нарушений с теоретическими представлениями лингвистики и психолингвистики.
Нейролингвистическая концепция Александра Романовича Лурии характеризуется тремя истоками, к которым относятся языкознание, психология и физиология.
А. Р. Лурия исследовал проблему речи с точки зрения нарушений и доказал, что типы языковой регуляции в разных возрастных группах развиваются по–разному. Если у ребенка с момента рождения доминируют аффекты, то со временем сначала появляется способность визуализировать действия субъекта, и только потом они приобретают абстрактный и логический характер.
1. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию / И. А. Бодуэн де Куртенэ. − М.: Изд–во АН СССР, 1963.
2. Лурия A. Р. Язык и сознание / [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://www.libfox.ru/369427–aleksandr–luriya–yazyk–i–soznanie.html.
3. Лурия А. Р. и современная психология / Под ред. Е. Д. Хомской, Л. С. Цветковой, Б. В. Зейгарник. – М., МГУ, 1982.
4. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти / [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://knigosite.org/library/read/19337.
5. Лурия А. Р. О месте психологии в ряду социальных и биологических наук. – Вопросы психологии, 1977. – №9.
6. Лурия А. Р. Психологическое наследие / Сб. под ред. Ж. М. Глозман, Д. А. Леонтьева, Е. Г. Радковской. – М., Смысл, 2003.
7. Лурия А.Р. и психология ХХI века. Сб. докладов П Международной конференции памяти А. Р. Лурия / под. ред. Ж. М. Глозман, Т. В. Ахутиной, Д. Таппера. – М., РПО., 2003.
8. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики / А. Р. Лурия. – М., МГУ, 1975.
9. Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании. // Языковая система и речевая деятельность / Щерба Л.В. − Л., 1974. − С. 24 – 39.
10. Якобсон Р. О. Лингвистические типы афазии, пер. с англ., в его кн.: Избр. Работы / Р. О. Якобсон. − М., 1985.
