Связь методики преподавания психологии с другими науками Эссе

В современной науке междисциплинарность, связь наук, работа на стыке разных научных направлений уже давно не является чем-то уникальным, наоборот, это можно назвать в настоящий момент модной тенденцией, к которой стремятся и гуманитарные, и естественные, и технические науки.

В Средние века и эпоху Возрождения многие ученые были энциклопедистами, то есть обладали обширными знаниями в различных областях научного знания. Это было связано с тем, что науки в тот исторический период еще не были отделены друг от друга, не оформились еще в отдельные научные направления, со своим объектом и методологией. В XIX в. науки постепенно отделяются друг от друга, и уже сложно представить человека, одинаково хорошего в истории и физике, как М.В. Ломоносов, например.  

Положительной стороной разделения наук можно считать накопление ими знаний, детальную разработку тех или иных проблем. Все это позволило человечеству накопить огромные знания о человеке и окружающем мире, достичь невероятного технического прогресса.

Однако многие явления нашего мира многогранны и сложны. Одна наука видит в нем одни явления и процессы, но игнорирует или не видит неких других его свойств и характеристик. В таком случае сложно говорить о том, что данное явление или процесс были полностью, досконально изучены наукой. 

Ярким примером в данном случае является человек. Анатомия, история или криминалистика предоставят совершенно разные сведения о человеке и о человеческом обществе, но не охарактеризуют человека полностью.

И в определенный момент, когда отдельные науки уже накопили достаточный фактологический материал, они пришли именно к такому выводу. Ученые стали понимать, что для того, чтобы искать и давать ответ на те вопросы, которые стоят в научной среде сегодня, необходимо объединять усилия. Совместная работа коллектива ученых, состоящего из представителей различных наук, может дать науке намного больше, чем отдельный ученый, работающий над той же проблемой.