Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 60%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 1.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Мое экспериментальное исследование в обучении
Купить эту готовую работу
со скидкой за 15,00 BYN
Мое экспериментальное исследование в обучении
Стоимость
от
15,00
18,75
BYN
Содержание
Мое экспериментальное исследование в обучении
Выдержка из работы
Мое экспериментальное исследование в обучении
В качестве темы проведения экспериментального исследования была предложена следующая «Плавает предмет или тонет». Данный эксперимент предполагается провести с детьми младшего школьного возраста с целью ознакомления их с плавучестью отдельных предметов, формированием представлений о плотности, о силе тяжести.
Была обозначена следующая проблема в эксперименте: от чего зависит плавучесть предмета – от его формы или от материала, от его веса или от его размера, какие предметы будут тонуть, а какие будут оставаться на поверхности воды.
Для проведения эксперимента понадобится емкость с водой (например, таз), а также разнообразные предметы: бумага, картон, деревянный карандаш, камешек, перо, пластилин, маленький резиновый мячик, пластмассовая крышка, маленькая пластиковая бутылочка.
Опишем общую идею эксперимента.
Проводится серия опытов. Опыт №1. Детям предлагается выбрать предмет, плавучесть которого они хотят проверить. Сначала дети высказывают предположение о том, утонет предмет или нет. Эти гипотезы заносятся в таблицу. В таблице три столбца. В первом столбце перечислены предметы. Во втором столбце указаны гипотезы – утонет или будут плавать. В третьем столбце описывается итог – утонул предмет или остался плавать – после завершения опыта.
По итогам этого опыта дети должны получить представление о том, какие предметы тонут, а какие остаются плавать на поверхности.
Затем проводится опыт №2. В этом опыте следует изучить сами плавающие предметы. Определить, почему они остались плавать на поверхности. Все ли они легкие? Все ли они одинаково хорошо держатся на воде? Зависит ли плавучесть от веса предмета?
Для этого убираем из емкости все утонувшие предметы, оставляем только те, которые остались плавать на поверхности. Оставляем на поверхности воды картон, перо и плоскую деревянную палочку. Ждем 5 минут. Дети видят, что края картона изменили форму, и он начал тонуть. Перо продолжает плавать на поверхности. Палочка также продолжает плавать на поверхности.
Дети должны в этом опыте усвоить, что бумага напиталась водой, стала тяжелой и утонула. Плоская деревянная палочка и перо остались плавать на поверхности. Однако по весу эти предметы сильно не отличаются. Даже деревянная палочка несколько тяжелее картона. Тогда почему она осталась плавать, а картон утонул? Следовательно, плавучесть предметов не зависит от их веса.
Эссе на тему «Мое экспериментальное исследование в обучении»
В качестве темы проведения экспериментального исследования была предложена следующая «Плавает предмет или тонет». Данный эксперимент предполагается провести с детьми младшего школьного возраста с целью ознакомления их с плавучестью отдельных предметов, формированием представлений о плотности, о силе тяжести.
Была обозначена следующая проблема в эксперименте: от чего зависит плавучесть предмета – от его формы или от материала, от его веса или от его размера, какие предметы будут тонуть, а какие будут оставаться на поверхности воды.
Для проведения эксперимента понадобится емкость с водой (например, таз), а также разнообразные предметы: бумага, картон, деревянный карандаш, камешек, перо, пластилин, маленький резиновый мячик, пластмассовая крышка, маленькая пластиковая бутылочка.
Опишем общую идею эксперимента.
Проводится серия опытов. Опыт №1. Детям предлагается выбрать предмет, плавучесть которого они хотят проверить. Сначала дети высказывают предположение о том, утонет предмет или нет. Эти гипотезы заносятся в таблицу. В таблице три столбца. В первом столбце перечислены предметы. Во втором столбце указаны гипотезы – утонет или будут плавать. В третьем столбце описывается итог – утонул предмет или остался плавать – после завершения опыта.
По итогам этого опыта дети должны получить представление о том, какие предметы тонут, а какие остаются плавать на поверхности.
Затем проводится опыт №2. В этом опыте следует изучить сами плавающие предметы. Определить, почему они остались плавать на поверхности. Все ли они легкие? Все ли они одинаково хорошо держатся на воде? Зависит ли плавучесть от веса предмета?
Для этого убираем из емкости все утонувшие предметы, оставляем только те, которые остались плавать на поверхности. Оставляем на поверхности воды картон, перо и плоскую деревянную палочку. Ждем 5 минут. Дети видят, что края картона изменили форму, и он начал тонуть. Перо продолжает плавать на поверхности. Палочка также продолжает плавать на поверхности.
Дети должны в этом опыте усвоить, что бумага напиталась водой, стала тяжелой и утонула. Плоская деревянная палочка и перо остались плавать на поверхности. Однако по весу эти предметы сильно не отличаются. Даже деревянная палочка несколько тяжелее картона. Тогда почему она осталась плавать, а картон утонул? Следовательно, плавучесть предметов не зависит от их веса.
Список литературы
Купить эту работуМое экспериментальное исследование в обучении
Информация о работе
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Экспериментирование в практике обучения
Тип работы: ЭссеПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Эссе на статью А.Н. Леонтьева Деятельность, сознание, личность
Вуз: МИУ (Минский университет управления)
Дисциплина: Психология личности
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Творчая работа iнфармацыйна-публiцыстычнага жанру
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Беларуская литература
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Теоретический обзор книги Б. Грюнвальд
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Теоретический обзор книги Грюнвольд – Проблемы в семье
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Введение в персонологию
Вуз: МИУ (Минский университет управления)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Влияние взаимоотношений в группе на учебный процесс
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Социология образования
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Психологический анализ фильма «Академия смерти»
Вуз: БрГУ им.А.С.Пушкина (Брестский государственный университет)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Психология родительства
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Психология семьи
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
Я как будущий психолог
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN
А. Адлер и индивидуальная психология
Вуз: МИУ (Минский университет управления)
Дисциплина: Дифференциальная психология
Тип работы: Эссе
15,00
18,75
BYN