Психология

Мыслительные операции или теоретические методы исследования – это один из инструментов мыслительной деятельности, направленной на решение задач. Основной функцией этих операций является осознание сущности процессов, явлений или предметов. Проще говоря, все то, что мы подразумеваем под словом «думать».

Теоретических методов исследования много. Основными являются[5]:

- Анализ. Разложение целого на части, выделение отдельных признаков, свойств, качеств предметов/явлений.

- Синтез. Объединение частей в целое на основе смысловых связей предметов/явлений между собой.

- Сравнение. Сопоставление предметов/явлений друг с другом, нахождение сходств и различий между ними.

- Обобщение. Объединение различных предметов/явлений в одну группу на основе общих признаков (на основе схожести).

- Конкретизация. Наполнение какой-то обобщенной схемы частным смыслом (признаками, свойствами).

- Аналогия. Перенос знаний об одном предмете/явлении на другой (менее изученный или недоступный для изучения).

Рассмотрим виды понятий по содержанию[5]

- Конкретные - это понятия, в которых мыслится предмет или совокупность предметов как нечто самостоятельно существующее. Например, «держа¬ва», «реформа», «международный договор», «норма права», «юрист» и другие.

Мышление - это процесс познавательной деятельности человека, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности[6].

Человеческое мышление невозможно без речи. Примитивное мышление животных касается только предметов, которые в данный момент их окружают, характеризуется как ситуативное. Слово помогает абстрагироваться от сложившейся ситуации, изобразить ее с помощью языковых средств. Этим мышления человека становится ситуативно независимым. Мнение формулируется и формируется в речи. Человеческое мышление имеет социальную природу. Человек не рождается с готовой способностью к мышлению, а овладевает способами и средствами мышления, знаниями, языком в том виде, в котором они существуют на современном ей этапе истории.

Мышление имеет целенаправленный характер. Мыслительный процесс начинается с осознания проблемной ситуации, с постановки вопроса. Средствами решения задачи выступают такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение и др[6].

Как отмечает Г. А. Люблинская, мышления у ребенка начинает развиваться со второго года жизни, однако психическое развитие ребенка до года закладывает необходимые предпосылки для дальнейшего развития мышления[5]. 

Основой для развития мышления в раннем возрасте становится и система достижений, которая формируется на первом году жизни ребенка, прежде всего в сфере сенсорно-перцептивных, коммуникативных, моторных процессов. 

1. Кто, что любит?

Взрослый подбирает картинки с нарисованными животными и пищей, которой они питаются. Затем он раскладывает картинки перед ребенком, отдельно с изображением пищи, отдельно с животными, и предлагает малышу «накормить» животных.

2. Назови одним словом.

Ребенку говорят слова, объединенные общим признаком, а затем просят назвать эти слова одним словом.Например: слива, банан, яблоко, лимон – фрукты; волк, медведь, заяц, лиса – дикие животные. Когда ребенок освоит эту игру,ее можно будет немного видоизменить: взрослый говорит обобщающее слово, а малыш должен назвать предметы, которые к нему относятся.Например: птицы – воробьи, голуби, синицы.

3. Классификация. («Логический поезд»)

Взрослый дает ребенку набор картинок, на которых изображены различные предметы. Затем просит малыша внимательно их рассмотреть и разложить на группы (собрать поезд) по какому-либо признаку.