Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 20.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Контрольная работа Психология
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Контрольная работа Психология
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1 Сущность и структура учебной деятельности
2 Становление и специфика учебной деятельности в дошкольном возрасте
3 Современные подходы к оптимизации учебной деятельности
4 Развивающее и воспитывающее обучение как средство развития творческой личности ребенка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Выдержка из работы
ВВЕДЕНИЕ
Проблема учебной деятельности – одна из центральных в возрастной и педагогической психологии. Деятельность человека связана с творческим преобразованием предмета. Усвоение школьником тех или иных знаний в форме учебной деятельности всегда начинается с творческого преобразования усваиваемого им материала. Своеобразие учебной деятельности состоит в том, что в процессе ее осуществления школьник усваивает теоретические знания. Их содержанием является происхождение, становление и развитие какого-либо предмета.
Учебная деятельность формируется у некоторой части детей в течение нескольких лет школьной жизни, особенно интенсивно – в начальных классах. В младшем школьном возрасте учебная деятельность является основной и ведущей среди других видов детской деятельности.
1 Сущность и структура учебной деятельности
На сегодняшний день не существует общепринятого определения понятия «учебная деятельность». В широком смысле слова она иногда рассматривается как синоним научения, учения и даже обучения. В узком смысле, согласно Д.Б. Эльконину, – это ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте [7, с. 143].
В работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, А.К. Марковой понятие «учебная деятельность» определяется как деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку.
2 Становление и специфика учебной деятельности в дошкольном возрасте
Образование в дошкольном возрасте направлено на формирование предпосылок учебной деятельности, а также на достижение детьми дошкольного возраста уровня развития необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ дошкольного образования.
Таким образом, для того, чтобы сформировались компоненты учебной деятельности, необходимо наличие предпосылок учебной деятельности.
3 Современные подходы к оптимизации учебной деятельности
Оптимизация учебной деятельности – это целенаправленный подход к построению процесса обучения, при котором в единстве рассматриваются принципы обучения, особенности содержания изучаемой темы, арсенал возможных форм и методов обучения, особенности данного класса, его реальные учебные возможности и на основе системного анализа всех этих данных сознательно, научно обоснованно (а не стихийно, случайно) выбирается наилучший для конкретных условий вариант построения процесса обучения.
4 Развивающее и воспитывающее обучение как средство развития творческой личности ребенка
Развивающее обучение – это система в теории и практике личностно-ориентированного образования, которая направлена на развитие и саморазвитие личности обучающегося, его физической, познавательной и нравственной сфер благодаря использованию потенциальных резервов ученика.
Развивающее обучение являлось предметом изучения В.В Давыдова, Л.В. Занкова, В.А. Сухомлинского, Д.Б. Эльконина.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Учебная деятельность характеризуется спецификой предметного содержания и внешней структуры, состоящей из мотивации, учебных задач, учебных действий, контроля, переходящего в самоконтроль, оценки, переходящей в самооценку.
2. Для того, чтобы сформировались компоненты учебной деятельности, необходимо наличие предпосылок учебной деятельности. Основной предпосылкой учебной деятельности детей является осознание ими способа выполнения задания, отчленение задачи «что делать» от задачи «как делать». Формирование предпосылок учебной деятельности у дошкольников происходит в рамках игровой деятельности и в процессе специально организованного обучения.
Список литературы
1. Альтшуллер, Г.С. Творчество как точная наука / Г.С. Альтшуллер. – М.: Политиздат, 1979. – 324 с.
2. Анищенко, О.М. Условия формирования предпосылок учебной деятельности детей / О.М Анищенко // Дошкольное воспитание. – 1979. – № 5. – С. 26-28.
3. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1982. – 213 с.
4. Блонский, П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х т. / Сост. М.Г. Данильченко. – М.: Педагогика, 1979. – Т.1. – 304 с.
5. Давыдов, В.В. Формирование учебной деятельности школьника / В.В. Давыдов, И. Ломпшнер, А.К. Маркова. – М.: Академия, 1982. – 436 с.
6. Давыдов, В.В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников. / В.В. Давыдов, А.К. Маркова // Вопросы психологии. – 1981. – №6. – С. 11-12.
7. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учеб. пособие / И.А. Зимняя. – Ростов-н/Д: Феникс, 1997. – 480 с.
8. Иванов, Г.И. Формула творчества, или как научиться изобретать / Г.И. Иванов. – М.: Просвещение, 1994. – 394 с.
9. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 1983. – Т.2. – 312 с.
10. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Академия, 1986. – 402 с.
11. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология для студентов вузов / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 425 с.
12. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызин. – М.: Смысл, 1998. – 369 с.
13. Усова, А.П. Обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1981. – 335 с.
Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 1989
Купить эту работуВВЕДЕНИЕ
1 Сущность и структура учебной деятельности
2 Становление и специфика учебной деятельности в дошкольном возрасте
3 Современные подходы к оптимизации учебной деятельности
4 Развивающее и воспитывающее обучение как средство развития творческой личности ребенка
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Информация о работе
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Психология
Тип работы: КонтрольнаяПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Растения уголка природы
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика физического воспитания и развития детей
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Логопедия
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Логопедия
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Декоративное прикладное искусство
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Декоративное прикладное искусство
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Детская мировая литература
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Детская мировая литература
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Декоративно прикладная деятельность
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Декоративно прикладная деятельность
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика кружковых работ
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика кружковых работ
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Формирование математических представлений
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Формирование математических представлений
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика развития речи
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Методика развития речи
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика экологического образования
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Методика экологического образования
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Основы природоведения
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Основы природоведения
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN