Введение
1 Воспитательно-образовательное значение труда в природе
2 Педагогические требования к организации труда в природе
3 Содержание труда в каждой возрастной группе и методика руководства им
4 Особенности занятий, связанных с трудом
5 Гигиенические требования к организации труда в природе
План-конспект занятия
Заключение
Список использованных источников
Введение
Экологическое воспитание и образование детей дошкольного возраста – актуальная проблема современности: так как только экологическое миропонимание, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они находятся сейчас. Мир природы скрывает в себе значительный потенциал для всестороннего развития детей. Правильно спланированная организация обучения, прогулок, различных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать все разнообразие явлений происходящих в природе, находить значительные и незначительные изменения окружающего мира. Размышляя о природе под воздействием воспитателя, ребенок обогащает свои знания, чувства, у него складывается правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.
1. Воспитательно-образовательное значение труда в природе
Труд в природе имеет огромное воспитательное значение. В процессе труда в природе у дошкольников воспитывают бережное, заботливое отношение к природе и ответственное отношение к своим обязанностям. В процессе ухаживания за растениями и животными, дошкольники удостоверяются в его важности и необходимости. Однако воспитать ответственное отношение детей к труду в природе можно при соблюдении следующих условий: дети обладают трудовыми навыками и понимают смысл своего труда.
2. Педагогические требования к организации труда в природе
Одним из самых значимых педагогических требований к организации труда в природе является организация многообразного по содержанию труда: ухода за животными (птицами, рыбами, млекопитающими), выращивание растений в уголке природы, труд на участке (в цветнике, на огороде, в плодовом саду). Только разнообразный труд может вызвать у детей интерес и желание в нем участвовать.
3. Содержание труда в каждой возрастной группе и методика руководства им.
Труд детей дошкольного возраста на участке, имеет как сходные черты с трудом в живом уголке, так и сильно отличается.
Занятия и повседневную работу на участке необходимо группировать по видам деятельности (выращивание овощей и цветов) на каждом из последовательных этапов работы (уход за растениями, сбор урожая). Существенно то, чтобы дети не только выращивали красивые цветы и вкусные овощи, а имели понятие о том, что за растениями необходим постоянный уход (полив, рыхление почвы, прополка, прореживание, подкормка и др.).
4. Особенности занятий, связанных с трудом
Труд в природе имеет свою специфику. Можно отметить, что это единственный вид производительного труда, который доступен детям дошкольного возраста. Конечная цель (вырастить овощи, ягоды, цветы) и результаты труда понятны ребенку, но они не могут быть достигнуты быстро, как это имеет место в ручном труде (сделал игрушку – можешь играть). Цель труда в природе отдалена во времени и требует от ребенка длительных физических и умственных усилий, повседневной кропотливой работы.
5. Гигиенические требования к организации труда в природе.
Труд детей в природе должен быть посильным. Физические усилия, затраченные ребенком, не должны вызывать переутомления. В противном случае у него возникает отрицательное отношение к трудовым заданиям.
Конспект занятия на тему «Труд детей в природе, или Приключения Буратино» в старшей группе
Цель: расширять представления детей о труде, о значении труда в жизни людей.
Задачи:
Образовательные: систематизировать знания о процессе посадки гороха, учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты и материалы для работы, определять последовательность трудовых действий; формировать практические навыки посадки растений (горох);
Развивающие: развивать познавательный интерес к природе
Воспитывающие: воспитывать у детей положительное отношение к труду.
Заключение
Таким образом, воспитание адекватного отношения к природным объектам, забота взрослых и дошкольников о растениях и животных, создание и поддержание необходимых условий для всех живых существ, находящихся в жизненном пространстве детей, являются направлением экологического воспитания дошкольника.
Занятия по ознакомлению дошкольников с природой дают возможность формировать знания последовательно, с учетом возможностей детей и особенностей природного окружения.
