ВВЕДЕНИЕ
1 Характер лепки у детей в 1 младшей группе
2 Задачи и программа обучения лепке в данной группе
3 Методика руководства лепкой
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям.
Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Каждый ребёнок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный мир, но как настоящий! Вот почему с пластилиновыми игрушками так хорошо играть и ставить маленькие спектакли.
1 Характер лепки у детей в 1 младшей группе
Занятия лепкой начинаются в группе детей третьего года жизни. На третьем году жизни в развитии ребенка происходят важные качественные изменения. В этом возрасте ребенок хорошо понимает словесную инструкцию, с помощью которой взрослый руководит его действиями и поведением. У двух-трехлетних детей хорошо развита и способность подражать действиям, игра начинает носить сюжетный характер. Большие изменения происходят в развитии руки, движения ребенка становятся более координированными (что подготовлено различными видами деятельности). К этому возрасту происходят существенные накопления в сенсорном опыте детей. Они четко различают основные геометрические формы, устанавливают их сходство и различие. Все это делает возможным проведение занятий лепкой.
2 Задачи и программа обучения лепке в данной группе
Основные задачи обучения детей лепке:
– вызвать интерес к лепке.
– побуждать детей лепить, вызывая у них эстетические чувства.
– учить во время лепки ориентироваться в форме предметов, величине и их количестве.
Рассмотрим конкретно, какими умениями и навыками по лепке должен овладеть ребёнок в 1 младшей группе.
Так, детей третьего года жизни педагог учит:
- отрывать кусочки глины и круговыми движениями обеих рук образовывать несложные предметы из глины (конфетки, шарики, орешки), разрывать глину на части, мять, раскатывать и расплющивать её ладонями;
- делить глину на части и прямыми движениями рук, образовывать несложные предметы (столбики, сосиски, конфетки).
3 Методика руководства лепкой
На первых занятиях по лепке детей знакомят с глиной, учат раскатывать её между ладонями прямыми движениями. Так получаются столбики палочки. Следующий этап – это изменение знакомого предмета для получения другого. Столбик соединяют и получаю колечко, бублик. Этот процесс требует от детей большого зрительного контроля и работы не только ладонями, но и пальцами. Затем детей учат лепить предметы округлой формы, т.е. скатывать ком глины между ладонями круговыми движениями. Так дети лепят мяч, апельсин, яблоко, вишни. В декоративной лепке после того, как научились лепить шар, дети лепят предметы дискообразной формы. Для этого шар расплющивают между ладонями. Затем этот диск украшают, вырезая на нем узор при помощи специальных палочек СТЕК. Так дети лепят тарелки, пряники и др. Следующий этап – это лепка предмета, состоящего из нескольких частей (снеговик, башня). На всех занятиях используются показ образца, обследование, упражнение в действии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Ребенок младшего дошкольного возраста интенсивно развивается. В результате сенсорной развития, восприятие детей становится более дифференцированным, у них складываются представления о форме, цвете предметов, их величине. Происходит дальнейшее развитие памяти.
Для изобразительной деятельности детей младшего возраста характерны быстрые переходы процесса изображения в игру. Ребенка привлекает сам процесс лепки, который он дополняет своими действиями с вылепленным предметом. Созданное изображение тут же обыгрывается. Ребенок в своей фигурке передает то, что поразило его воображение, захватило его эмоционально.
1. Бондаренко, Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада / Т.М.Бондаренкод – В-ж: Учитель, 2004. – 274 с.
2. Грибовская, А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: конспекты занятий / А.А.Грибовская - Скрипторий, 2008.- 151 с.
3. Грибовская, А.А. Детям о народном искусстве: Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста / А.А.Грибовская – Скрипторий, 2005.- 64 с.
4. Казакова, Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество / Т.Г.Казакова – М.: Просвещение, 1985 – 193 с.
5. Комарова, Т.С. Изобразиельная деятельность в детском саду: Обучение и творчество / Т.С.Комарова - М.: Педагогика, 1990. – 247 с.
6. Коссаковская, Е.А. Лепка в детском саду / Е.А.Коссаковская - М.: Учпедгиз, 1961. – 145 с.
7. Корчинова, О.В. Детское прикладное творчество / О.В.Корчинова - Изд.: Феникс, 2005 – 63 с.
