Контрольная работа Психология Контрольная

Психологическая культура является одним из аспектов личности человека. Л.Д. Столяров дает такое определение личности: «активно осваивающий и целенаправленно преобразующий природу, общество и самого себя человек, обладающий уникальным, динамичным соотношением пространственно-временных ориентации, потребностно-волевых переживаний, содержательных направленностей, уровней освоения и форм реализации деятельности, которая обеспечивает свободу самоопределения в поступках и меру ответственности за их последствия перед природой» [1, с. 279].

Психологическая культура – наработанная и усвоенная личностью система конструктивных способов, умений самопознания, общения, саморегуляции эмоций и действий, творческого поиска, ведения дел и саморазвития. В развитом виде характеризуется высоким качеством самоорганизации и саморегуляции различных видов жизнедеятельности.

Психологические знания как результат процесса познания людьми самих себя, других и как результат развития науки, выраженные в представлениях, понятиях, теориях, могут быть как научными, так и житейскими, обыденными, как практическими, так и теоретическими.

Формирование личности в соответствии требованиям общества является актуальной проблемой. Особенно эта проблема обостряется, когда разрабатывается вопрос о том, какой должна быть семья. Семья как основа всех начал, для ребенка является важным условием в познании мира, в приобретении необходимых личностных качеств. Воспитание является непрерывным процессом в жизнедеятельности семьи, осуществляющий интересы не только личности, но и общества.

В. Сатир говорит о том, что «неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой, что толкает их на преступление, оборачивается душевными травмами…» [4, с. 26].

Знание особенностей и законов психического развития детей имеет огромное практическое значение. Это необходимо, в первую очередь, чтобы разрабатывать методы обучения и воспитания детей в дошкольных учреждениях. Л.Д. Демина говорит о том, что «выявлена непосредственная зависимость психического развития ребенка, его деятельности и общения с окружающими людьми от особенностей обучения и воспитания в раннем и дошкольном возрасте. Современные методы обучения началам математики, грамоте, ознакомления детей с окружающим миром построены с учетом основных закономерностей развития восприятия, мышления, памяти ребенка. Методы нравственного и художественного воспитания – с учетом закономерностей развития чувств и волевых процессов, формирования детской личности» [8, с. 41].

Резюмируя, можно сказать, что роль психологии в жизни человека действительно существенна. Необходимо четко понимать и помнить, что во всех своих связях с другими науками психология сохраняет свой предмет, свои теоретические принципы и свои методы исследования этого предмета. В психологии как особой области знания объединяется целый ряд специальных отраслей, связи между которыми далеко не всегда лежат на поверхности (например, психофизиология и социальная психология). Но, несмотря на свою, порой кажущуюся, "несовместимость", они все тем не менее относятся к единой области знания. В конечном итоге их общая задача состоит в изучении сущности одного и того же класса явлений – психических. Главный объект исследования всей системы психологических дисциплин – человек, его психические процессы, состояния и свойства.