Введение
Музыкально - дидактический материал для занятий с дошкольниками
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
Образовательный процесс в учреждении дошкольного образования на современном этапе направлен на обогащение самостоятельного личностного опыта воспитанников. Это достигается построением образовательного процесса на основе интеграции развивающего содержания образования, активности ребёнка в разных видах деятельности. Игре в этом процессе отводится особая роль, так как она является средством социализации личности ребёнка и частью образовательного процесса.
Для детей младшего дошкольного возраста игра является ведущим видом деятельности: в ней наиболее ярко и интенсивно проявляется, формируется и развивается психика ребёнка. Именно в игре проявляются индивидуальные особенности ребёнка, отражается отношение к жизненным явлениям, проявляются их интересы, потребности, развиваются мыслительные процессы, познавательные способности.
Игра – это не только имитация жизни, это деятельность, которая позволяет ребенку самореализоваться и самоутвердиться.
Дидактические музыкальные игры помогают создавать условия для проявления самостоятельности и творчества детей, позволяют наполнять все виды деятельности интересным содержанием.
Использование на занятиях в дошкольных учреждения музыкально-дидактических игр дает возможность увидеть в ребенке его природные задатки и развивать их; позволяет использовать многообразие методов и приемов на интегративной основе; являются мостиком от непроизвольной деятельности к произвольной; помогают раскрыть внутренние резервы детей и одновременно формировать социальные качества личности.
МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Музыкальные игры побуждают детей к эмоциональному сопереживанию героям, дают импульс к творческому самовыражению, обогащают позитивным опытом общения. Обосновываясь на предрасположенность детей к художественной, в частности, музыкальной деятельности, их особой чувствительностью, музыкальные игры эффективное воздействие на развитие психики дошкольника.
Музыкально-дидактические игры могут быть использованы музыкальным руководителем не только с целью решения задач музыкального воспитания, но и должны стать эффективным средством индивидуализации процесса формирования личности дошкольника в целом. Чтобы быстрее достичь успеха, необходимо осуществлять индивидуальный подход — предложить каждому ребенку такую сюжетную музыкально-дидактическую игру, которая связана с его музыкальными интересами, способностями. Очень важно при этом, чтобы персонажи игр были привлекательны детям, а игровые правила давали им возможность
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основное назначение музыкально-дидактических игр и пособий – формирование у детей музыкальный способностей; в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте; развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух; побудить к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях.
Музыкально - дидактические игры и пособия применяются:
- В процессе пения.
- В процессе слушания музыки.
- В процессе ритмических движений.
- В процессе игры на музыкальных инструментах.
Музыкально - дидактические игры и пособия обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука.
1. Анисимова, Г. И. Сто музыкальных игр для развития дошкольников. Старшая и подготовительная группы / Анисимова Г. И. Худож.: Е. А. Афоничева, В. Н. Куров. — Ярославль: Академия развития, 2005. — 96 с., ил. — (Детский сад: день за днем).
2. Анцыпирович, О. Н. Тропинка в мир музыки : учеб, нагляд. пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования / О. Н. Анцыпирович, О. Н. Зыль. — Минск : Нац. ин-т образования, 2009. — 52 с. — (Серия «Мир детства").
3. Анцыпирович, О. Н. Музыкально-эстетическое развитие детей дошкольного возраста (с электронным приложением) : учеб, нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования/ О.Н.Анцыпирович, О.Н.Зыль. — Минск : Адукацыя i выхаванне, 2012. — 48 с. : ил.
4. Комиссарова, Л.Н. «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников»/ Комиссарова Л.Н., Э.П. Костина.— М. Просвещение, 1986.— 78с.
5. Кононова, Н.Г. «Музыкально-дидактические игры для дошкольников»/ Н.Г. Кононова. — М.: Просвещение, 1982. — 96с.
6. Нацвина, О. Музыкальное образование дошкольника: Путешествие паровозика Тимошки + СD./ О. Нацвина.— СПб: Детство-Пресс, 2013. —128 с.
7. Никашина, Г.А. "В мире фантазии и звуков" Пособие для педагогов дошкольных учреждений и музыкальных руководителей. / Г.А. Никашина — Мозырь: Белый Ветер, 2004. — 110 с.: ил.
8. Ходонович, Л.С. "Веселые игры с музыкальными звуками и инструментами: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений дошкольного образования/Л.С.Ходонович - Минск: Жасскон, 2012. - 39с.
9. Ходонович,Л.С. "Приключения весёлых музыкантов. Диагностическая игра./ Л.С.Ходонович - Минск: Белый ветер,2011. - 19 с.: ил.
