1. Организация кружковой деятельности
2. Особенности обучения детей приемам работы с соломкой
3. Конспект занятия по лепке для среднего дошкольного возраста
Список использованных источников
1. Организация кружковой деятельности в условиях УДО
Кружковая деятельность – особая сфера жизни дошкольников. Максимальное разнообразие, неформальность, ориентация на индивидуальные интересы и склонности детей – важные принципы её организации. Именно кружковая деятельность при правильной организации создает каждому ребенку возможность реализовать и утвердить себя, пережить чувство успеха.
Основанием работы кружка является:
социальный заказ (опрос родительского сообщества);
особенности вариативной части основной образовательной программы УДО;
заявление родителей или лиц их заменяющих;
наличие в штатном расписании УДО ставок педагогов дополнительного образования;
специально оборудованные помещения;
приоритетное направление деятельности Учреждения художественно-эстетическое.
2. Особенности обучения детей приемам работы с соломкой
В декоративно-прикладном творчестве соломка пшеницы, ржи, овса и других зерновых культур – один из любимых материалов, используемых многими народами мира. В каждом изделии, какую бы оно страну ни представляло, отражаются не только особенности национальной культуры, но и свойства самого материала, выращиваемого в данном климате. В Японии, Вьетнаме широко использовали рисовую соломку, в Западной Европе – пшеничную, в России, Беларуси, на Украине – ржаную. Некоторые сохранившиеся предметы, декорированные соломкой, датируются еще в начале ХХ века. В Польше. Чехословакии соломкой украшали пасхальные яйца, игрушки, рамки для фотографий. Во Вьетнаме, Японии из рисовой соломки плели корзины, сумки, коврики. Однако из свойств рисовой соломки – высокая прочность. В Белоруссии, Литве, на Украине получила популярность инкрустация соломкой. Инстанция и инкрустация по дереву были известными еще в Древнем Египте, Древнем Риме.
3. Конспект занятия по лепке для среднего дошкольного возраста
Предлагаем конспект занятия по декоративной лепке для средней группы на тему: «Устроим выставку посуды» 7.
Программные задачи: Развивать творческие способности детей (умение самостоятельно выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения); формировать умение переносить усвоенные способы лепки на изготовление новых изделий; учить детей, сидящих за одним столом, договариваться о разном содержании работы.
Интеграция образовательных областей: Музыка, познание, социализация, коммуникация, физкультура, чтение художественной литературы, здоровье.
1. Ветлугина, Н. Художественное творчество в детском саду. Н. Ветлугина. – М., 1971 – С. 20-28
2. Дошкольная педагогика. /Под ред. В.И. Логиновой, С.А. Саморуковой. – М., Просвещение, 1988. – 270 с.
3. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических училищ по специальности «Педагогика и психология»./ Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А.Сохина. – М.: Просвещение, 1986. – 415 с.
4. Казакова, Т.Г. Детское изобразительное творчество. Т.Г. Казакова. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. – 192 с.
5. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. Т.Г. Казакова. – М.: Владос, 2006. – 255 с.
6. Комарова, Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду. Т.С. Комарова. – М.: Просвещение, 1984. – 235 с.
7. Лепка в детском саду: Книга для воспитателя детского сада. / Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 144 с.
8. Паньшина, И. Н. Декоративно-прикладное искусство. И. Н. Паньшина. – Минск: Народная асвета, 1975 – 226 с.
