11. Задачи и содержание учебной программы дошкольного образования по развитию активной речи детей третьего года жизни. Характеристика развития словаря, грамматического строя речи, звукопроизношения. Развитие понимания речи
8. Методика организации активной познавательной деятельности детей – обучение обследованию предметов. Приёмы обучения обследовательским действиям и введения в словарь детей слов, обозначающих свойства и качества предметов. Дидактические игры и упражнения по развитию словаря дошкольников на основе углубления знаний о свойствах и качествах предмета.
15. Цели, задачи и принципы формирования грамматического строя речи дошкольников. Особенности речевой деятельности в детском саду по обучению белорусскому языку как второму. Методика обучения детей морфологическим нормам белорусского языка в повседневном общении и на различных занятиях.
Практическая часть
Самоанализ
Список использованной литературы
11. Задачи и содержание учебной программы дошкольного образования по развитию активной речи детей третьего года жизни. Характеристика развития словаря, грамматического строя речи, звукопроизношения. Развитие понимания речи
Цель и задачи учебной программы дошкольного образования по развитию активной речи детей третьего года жизни:
Цель: формирование у детей лексического, грамматического, фонетического уровней системы языка, понимания речи взрослого; диалогической речи как средства общения.
Задачи:
• приучать ребенка внимательно слушать, понимать указания взрослого и выполнять несложные поручения; понимать речь взрослого, обращенную ко всем;
• обогащать пассивный словарь и формировать собственную речь ребенка;
• побуждать участвовать в диалоге со взрослым и детьми, пользоваться словами для выражения своих желаний, просьб, для налаживания контактов с окружающими;
• развивать навыки общения с помощью слова;
• развивать начала монологической речи.
8. Методика организации активной познавательной деятельности детей – обучение обследованию предметов. Приёмы обучения обследовательским действиям и введения в словарь детей слов, обозначающих свойства и качества предметов. Дидактические игры и упражнения по развитию словаря дошкольников на основе углубления знаний о свойствах и качествах предмета.
Для успешного развития активной познавательной деятельности детей необходимо развитие высших психических процессов: сенсорное развитие (восприятие), внимание, память, мышление, воображение.
Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.д. С развитием сенсорики (от лат. sensus — ощущения) у ребенка появляется возможность овладения эстетическими ценностями. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание, поэтому сенсорные способности составляют фундамент умственного развития ребенка.
Сенсорные эталоны — общепринятые образцы внешних свойств предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности, в качестве эталонов формы — геометрические фигуры, величины — метрическая система мер и т.д.
15. Цели, задачи и принципы формирования грамматического строя речи дошкольников. Особенности речевой деятельности в детском саду по обучению белорусскому языку как второму. Методика обучения детей морфологическим нормам белорусского языка в повседневном общении и на различных занятиях.
Грамматический строй речи - это совокупность знаний и умений, которые необходимы человеку, чтобы создавать высказывания самому и понимать высказывания других (А.И. Негнявицкая, А.М. Шахнарович).
Формирование грамматического строя устной речи у дошкольника включает работу над морфологией, изучающей грамматические значения в пределах слова (изменение его по родам, числам, падежам), словообразованием (создание нового слова на базе другого с помощью специальных средств), синтаксисом (сочетаемость и порядок следования слов, построение простых и сложных предложений).
Формирование грамматического строя речи предполагает формирование морфологической стороны речи (изменение слов по родам, числам, падежам), способов словообразования и синтаксиса (освоение разных типов словосочетаний и предложений). Без овладения грамматикой невозможно речевое общение.
Практическая часть
8. Составить конспект занятия (с самоанализом) по обучению белорусскому языку как второму
1. Конспект занятия по обучению белорусскому языку как второму в старшей группе детского сада № … города …
Составила: Малец Елена
2. Урок-путешествие по белорусской земле «Мая Айчына — поле, нівы…»
3. Программное содержание:
А) Занятие по закреплению знаний. Задачи: познакомить детей с выдающимися представителями родной земли; формировать их желание больше знать о прошлом и настоящем своей Родины;
Б) Развивать связную речь детей, развитие звуковой культуры речи
В) способствовать воспитания в детях любви и интереса к родному города и края, бережного отношения к историческим памятникам и сооружений, уважения к знаменитых людей, чувства гордости за прошлое страны.
Самоанализ
Урок-путешествие по белорусской земле «Мая Айчына — поле, нівы…», занятие по обучению белорусскому языку как второму в старшей группе детского сада № … города .
1. Дудко, Т. Мая Айчына – поле, нівы/ Т. Дудко. – Пралеска, 2012 - №4. – С. 49-52
2. Учебная программа дошкольного образования / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск : НИО; Аверсэв, 2014. – 416 с.
3. Алексеева, М.М., Яшина, Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, Б.И. Яшина. – М. : Академия, 2000. – 400 с. (электронная книга Adobe PDF)
4. Ушакова, О.С., Струнина, Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М. : Владос, 2013. – 287 с. (электронная книга Adobe PDF)
5. Бородич, А.М. Методика развития речи детей / А.М. Бородич. – М. : Просвещение, 1981. – 256 с. (электронная книга Adobe PDF)
6. Дубинина, Д.Н., Старжинская, Н.С. Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста / Д.Н. Дубинина, Н.С. Старжинская. – Минск : БГПУ, 2014. –114 с. (электронная книга Adobe PDF)
7. Старжынская, Н.С., Дубініна, Дз.М. Методыка развіцця роднай мовы: вучэбны дапаможнік / Н.С. Старжынская, Дз.М. Дубініна. – Мінск : Вышэйшая школа, 2008. – 301 с
