Методика организации режимных процессов с детьми дошкольного возраста. Формирование предпосылок учебной деятельности в дошкольном возрасте

Учебная деятельность – это один из видов деятельности, направленный на усвоение знаний, приобретений навыков и умений самостоятельно учиться, применять полученные знания, то есть развиваться.

Учебная деятельность не является ведущей в дошкольном возрасте, хотя предпосылки её развиваются в период дошкольного детства от года к году. Учебная деятельность – это деятельность по усвоению детьми знаний, умений и навыков. Педагогическими условиями организации учебной деятельности, её формирования являются использование разнообразных технологий обучения, позиции учителя в обучении, задействование в комплексе разных средств обучения, разнообразие мотивации в обучении.

В обучении дошкольников используются разнообразные методы: методы по сообщению новых знаний, метод творческих заданий, метод проблемных ситуаций.

Формы организации обучения дошкольников, используемые в дошкольных учреждениях: фронтальные, групповые, индивидуальные, дидактические игры, проекты, экскурсии, комплексные, тематические, интегрированные, доминантные занятия; нетрадиционные формы: КВН, викторины, литературные калейдоскопы и др.

Обобщая подходы, можно сказать, что содержание обучения должно быть доступно детям, интересно и не должно вредить здоровью.

Занятие – до недавнего времени было основной формой обучения в дошкольных учреждениях. Занятие – это регламентированная деятельность, в ходе которой педагог осуществляет воздействие на детей, систематизирует, обобщает знание, использует разные формы организации детей, формирует интерес к процессу познания, саморазвития.

Сущность трудового воспитания дошкольников заключается в приобщении к доступной трудовой деятельности и формировании у них положительного отношения к труду взрослых. Но для того, чтобы ребенок активно включался в трудовую деятельность, важно привить ему трудовые навыки и умения, желание и стремление трудиться самостоятельно.

Трудовое воспитание детей не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. В семье имеются благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Труд вместе с родителями доставляет ребенку радость. Участие в хозяйственно-бытовом труде позволяет ребенку реально ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом семейного коллектива. Важно организовать труд детей родителями таким образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем. Для успешного осуществления трудового воспитания в семье родители могут руководствоваться следующими рекомендациями:

1) Приобщать ребенка к трудовым делам семьи как можно раньше;

2) Закрепить за дошкольником постоянные обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.