ЗАДАНИЕ 1
1. Пословицы о семье и домашнем воспитании
Яйца курицу не учат.
Где в семье лад, там ребят хорошо растят.
Умел дитя родить, умей и научить.
ЗАДАНИЕ 2
Привести примеры разногласия отца и матери в воспитании детей.
1. Непринятие позиции главного в семье
Женщина либо назначается главным экспертом по вопросам образования, либо занимает это место с дракой или без драки, а другая точка зрения, предположительно папина, вытесняется. Это приводит к сложной структуре, так называемому «периферийному отцу», когда женщина отвечает за все, что связано с детьми. Бремя повседневной работы и организации обучения и воспитания лежит на женщине.
2. Отсутствие преодоления проблем более ранних этапов семейных отношений
Нередки случаи, когда в семьях, где не допускаются нормальные «различия» между первыми годами брака и не выработана согласованная позиция, по мере взросления ребенка и рождения последующего ребенка или появления приемного ребенка, недопонимание только усиливается.
ЗАДАНИЕ 3
Составить вопросы анкеты для родителей по изучению семьи.
1. Какие именно занятия ребенка являются наиболее важными?
2. С кем ребенок больше всего дружит?
3. Как часто вы проводите время с ребенком?
ЗАДАНИЕ 4
Привести примеры традиций и обычаев семейного воспитания.
– Желаем друг другу доброго утра и спокойной ночи (такая простая вещь, но многие, к сожалению, забывают об этом);
– ежедневная молитва (к какой бы религии ни принадлежали члены семьи, если они не атеисты, то все они могут вместе идти к Богу).
ЗАДАНИЕ 5
Составить план беседы с родителями с выделением ключевых вопросов (тема по выбору).
Воспитание навыков и привычек культурного поведения.
ПЛАН
Организационный момент
Вступительное слово
Основная часть
Завершение.
ЗАДАНИЕ 6
Привести конкретные примеры ошибок родителей в семейном воспитании.
1. Применение физического насилия.
2. Решение за ребенка.
3. Баловство.
4. Гиперопека.
ЗАДАНИЕ 7
Привести примеры методов и приемов семейного воспитания детей (личный пример, поощрение, наказание, прощение и др.)
Убеждение
Оно заключается в целенаправленном воздействии на психику и сознание. Взрослые говорят, что хорошо, а что плохо, дают эффективные аргументы для объяснения своей позиции. Истории сопровождаются доступными примерами, чтобы суть можно было понять без сложных фраз.
Если ребенок не уважает хлеб, бросает его по комнате, его не бьют и не ругают. Ребенку просто тихо рассказывают, что десятки людей усердно трудились, чтобы сделать свежую булочку, сидели у себя дома на столе. Они также подчеркивают, что мама с папой усердно трудились, чтобы купить хлеб.
Поощрение
(похвала, благодарность, признательность, одобрение положительного действия, дружеский зрительный контакт, физический контакт: поглаживание, объятия, нажатие на грудь, опускание на колени, рукопожатие и т.д., постановка задания, подарки, материальное и денежное вознаграждение).
ЗАДАНИЕ 8
Привести примеры методов и приемов формирования представлений о семье у детей дошкольного возраста
Разработка комплекса игр:
1. Сюжетно-ролевые игры – формируют у детей устойчивые представления о семье, членах семьи, взаимоотношениях между членами семьи, а также выявление наиболее распространенных семейных тенденций.
2. Дидактические игры – направлены на определение семейных и ролевых особенностей взаимодействия между членами семьи.
ЗАДАНИЕ 9
Привести формы работы дошкольного учреждения в повышении педагогической культуры семьи.
1. Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения их педагогической культуры является одним из направлений деятельности дошкольного учреждения.
2. Проведение семинаров.
3. Конференция – форма педагогического образования, которая расширяет, углубляет и укрепляет знания о воспитании детей. Конференции могут быть научно-практическими, теоретическими, читательскими, обмен опытом, конференции матерей и отцов.
ЗАДАНИЕ 10
Проанализировать трудные ситуации в семейном воспитании дошкольников
Воспитание ребенка с трудным характером:
Ребенок и мать, ребенок и отец подходят друг другу, иными словами, важно, являются ли они схожими по своей природе, потому что от этого зависит вероятность осложнений в образовательном процессе. Подобно тому, как дети рождаются с разной нервной системой и разными способностями к выражению своих потребностей, так и родители имеют разную способность к реагированию. Некоторые родители автоматически реагируют соответствующим образом и проявляют отзывчивость, которая соответствует уровню потребностей их детей. Другие родители этого не делают, им нужно время, чтобы "перевоспитаться", приобрести навыки ухода.