Особенности реализации арт-проектов в сфере рекреационного досуга

Для понимания любых процессов, необходимо определить толкование ключевых понятий. В данном исследовании это понятие «арт-проект». Также важно выявить его сущность в сфере рекреационного досуга, поскольку это является основой для дальнейшего исследования предмета данной курсовой работы.

Автором было исследовано некоторое количество литературных и интернет источников, с целью определения понятия «арт-проект», в том числе и иностранной литературы, ниже представлено наиболее часто встречающееся определение понятия «арт-проект».

Арт-проект – это креативная площадка поиска, обмена опытом и взаимодействия в разных областях искусства с целью объединения художников, дизайнеров, архитекторов, представителей других творческих профессий для активизации, продвижения и популяризации их деятельности [1]. 

Разработка арт-проекта требует обобщенно-символической концепции и объединяет такие понятия как контраст и гармония, красота, интеллект, предназначение творческой личности. 

По мнению организаторов подобных проектов, арт-проект – это создание качественно нового проектного и художественного процесса, который отвечает самым высоким требованиям настоящего, с компонентами интерактивной коммуникации художника, библиотекаря и читателя. Объединение творческих представителей разных направлений искусства в мировой художественный процесс [1].

Зарубежные источники трактуют понятие «арт-проект», как проект, основной целью которого является демонстрация произведений искусства, интерактивных или нет; их иногда называют «художественными свалками» [2]. Если проект очень интерактивный или представляет собой серию кадров, его обычно называют анимацией. 

Использование арт-проектной деятельности в обучении ориентирует современных студентов не только на простое усвоение знаний, но и на методы усвоения, на закономерности и способы мышления и деятельности, на развитие познавательной активности и творческого потенциала каждого ученика. Такой подход привлекает современного педагога еще и тем, что он противостоит вербальным методам и формам передачи готовой теоретической информации, монотонности и анонимности вербального обучения, пассивности знаний, навыков и умений, которые не реализуются в практической деятельности [3].

Реализацией арт-проектов занимается арт-менеджер. Реализация арт-проекта от задумки до получения конечного итога – это сложный процесс, основанный на технологиях социально-культурного проектирования и требующий специальной организации. Как показал анализ литературы, научная

мысль по теории организации мероприятий сформировала значительную методологическую базу:

- вопросы по проектному управлению рассмотрены в работах зарубежных авторов Б. Скотта, К. Хелдмана, Л. Лича, П. Харпера Смита, Р. Джонатана, и др. а также отечественных специалистов, таких как И.И. Мазур, В.В. Богданов, А.В. Полковников, А.С. Козлов, М.Ф. Дубовик, О.Н. Ильина, А.Н. Павлов, М.Л. Разу, М.В. Романова, В.Д. Шапиро и др.;

- ключевыми вопросами менеджмента в арт-проектах и социокультурного менеджмента занимались Е.Г. Ходжаян, Л.И. Рудич, А.Д. Жарков, Н.А. Михеева и Л.Н. Галенская, Г.М. Галуцкий, О.С. Чернявская, В.М. Чижиков, В.В. Чижиков и др.;

- другие аспекты арт-менеджмента изучались в работах С.М. Корнеевой, Н.В. Белоблоцкого, С.Б. Войтковского, Т.В. Косцова, Д. Пассмана, Г.Л. Тульчинского и др.;

- технической стороной вопроса методологии реализации арт-проектов с позиции менеджмента рассматривались А.И. Уман, А.И. Нижниковым, В.П. Беспалько, В.М. Монаховым, В.Ю. Питюковым, Т.К. Смыковской, и др.;

- а также технологией подготовки и проведения арт-проектов изложены в работах В.А. Моряхина, Т.В. Козловой, Д.М. Генкина, О.Я. Гойхмана, В.А. Бабкова, А.Н. Колотурского, Б.В. Периль.

Структура арт-проекта не имеет четких рамок, классифицируют мероприятия такого рода по различным критериям. Принято выделять проекты:

1) по виду финансирования: 

- коммерческие;

- некоммерческие;

2) по хронологии: 

- ежегодные;

- биеннале;