Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили

Амонашвили Шалва Александрович – академик РАО, известный советский и грузинский педагог – ученый и практик. Разработал и воплотил в своей эксперт ментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход, оригинальные методики обучения языку и математике. Своеобразным итогом, идеологией его педагогической деятельности является технология «Школа жизни», изложенная в его «Трактате о начальной ступени образования, построенного на принципах гуманно-личностной педагогики».

«Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нем воспитание идет впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы будут впитывать знания, как пищу, необходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника» [20, с. 68].

Одним из направлений реализации национального приоритетного проекта «Образование» является совершенствование содержания воспитания в образовательном процессе.

Выбор приоритетов воспитания во многом зависит сейчас от мировоззрения учителя, так как идеология социалистической эпохи ушла в прошлое.

Настало время серьезно задуматься нам, учителям, над содержанием воспитательного процесса, позволяющего развить в ребенке лучшие качества человека, гражданина, патриота. Решению этой важнейшей задачи способствует гуманизация образовательного пространства, основа которого – духовно-нравственное воспитание детей.

Основные идеи гуманно-личностной педагогики

Гуманно-личностная педагогика основана на следующих постулатах:

1. Гуманное педагогическое мышление не есть открытие современной теории и практики. Оно основано на классическом наследии и находит истоки в ведущих религиозных, философских и педагогических учениях.

Одной из самых известных школ, обучение которой основано на гуманно-личностной технологии Ш. А. Амонашвили является «Школа Города Солнца». (Приложение 1). Изначально проект не имел такого названия – это был центр внешкольного образования для детей и родителей, желающих своим чадам альтернативных методов обучения и вообще альтернативного подхода к понятию «школа». Таким образом появился семейно-образовательный комплекс со стационарным помещением в коттедже в д. Валерьяново (2 км от Минска в полоцком направлении) и летней базой отдыха под Аксаковщиной. В это время в команду приходит Евгений Исаченко – ученик академии Шалвы Амонашвили, продолжатель традиций гуманной педагогики в Беларуси и специалист в области воспитания и культуры семейных отношений (творческого воспитания семьи).  В 2017 году Школа обретает здание на территории города Минска и получает статус официального учебного заведения с возможностью выдавать документ об образовании. Параллельно на базе Школы Города Солнца (и в Минске, и за городом) команда реализует образовательные проекты в рамках учения классика гуманной педагогики Шалвы Амонашвили.

Евгений Исаченко (Дядя Женя) – педагог, ученик академии Шалвы Амонашвили, наследник традиций Гуманной педагогики в Беларуси. Учился в детском театре «Ронд», после чего поступил на актерский факультет Школы-студии МХАТ (г. Москва). По окончании работал видеорежиссером-монтажером при Спасо-Елисаветинском монастыре, но потом увлекся работой с детьми. Сейчас он автор «Студии Дяди Жени», консультант по вопросам семейных отношений (сооснователь центра гармоничного развития «Счастье без границ»), организатор встреч по вопросам педагогики, психологии и духовного развития.

Таким образом, были решены поставленные задачи. В результате были сформулированы следующие выводы:

Ш.А. Амонашвили разработал и воплотил в своей эксперт ментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход. Гуманно-личностная педагогика основана на следующих постулатах: гуманное педагогическое мышление не есть открытие современной теории и практики, педагогика по сути своей есть общечеловеческая форма и культура мышления, интенции которого заложены в природных функциях человека, гуманно-личностная педагогика во главу угла ставит воспитание личности через развитие ее духовного и нравственного потенциала, принимает идеи классической философии и педагогики о том, что ребенок есть явление в земной жизни, он есть носитель своей жизненной миссии и наделен высочайшей энергией духа и др. Содержание практики работы Ш.А. Амонашвили основывается не на индивидуальном подходе к ребенку, а на личностном. В технологии обучения Ш.А. Амонашвили принципиально значителен выбор методов и приемов, реализующих различные инициативы учащихся: методы и приемы стимулировании детей, которые возникают в ходе осуществления деятельности, коллективных инициатив учащихся, а также самоопределения детей. Ученым было выделено несколько направлений задач исследования: обучение и воспитание детей младших школьников, безотметочное обучение, основы формирования навыков письма и развития письменной речи в начальных классах. Педагогическую позицию Ш.А. Амонашвили отличает точное знание и глубокое понимание психологии детей младших школьников.

Одной из самых известных школ, обучение которой основано на гуманно-личностной технологии Ш. А. Амонашвили является «Школа Города Солнца». Ключевой задачей для развития образования и одной из своих миссий школа считает объединение нового поколения гуманных педагогов Беларуси с целью сотрудничества, обмена опытом и постоянного профессионального и духовного совершенствования. Создатели школы считают, что качественное обучение возможно лишь тогда, когда три звена образовательного процесса: учителя, родители и дети – сотрудничают и постоянно развиваются. Влияние методик Ш.А. Амонашвили на обучение и воспитание детей: педагогика не ломает ребенка, не переиначивает, а принимает полностью; учитель чувствует детей, а ребята ему доверяют; ответ учителя глубоко затрагивает чувства детей, стимулирует их интерес к явлениям действительности; гуманность по отношению к ребенку, вера в него подталкивают детское саморазвитие; дети сотрудничают с учителем, а он направляет их энергию на эффективное познание.