Формирование нравственной культуры в старших классах Курсовая работа (проект)

Актуальность изучения темы формирования нравственной культуры в старших классах невозможно преувеличить. В мире современных технологий, социальных сетей и информационного перенасыщения старшеклассники оказываются под огромным давлением со стороны среды, где моральные ценности меняются с непривычной для предыдущих поколений скоростью.

Обучение нравственным нормам и ценностям становится особенно критически важным во время подросткового возраста, когда ученики формируют свою личность и систему ценностей. Именно в это время они начинают осознавать свою роль в обществе, их взгляды становятся более самостоятельными. Поэтому необходимо предоставить им инструменты и знания для принятия этических решений, чтобы они могли находиться в гармонии с собой и окружающими людьми.

Формирование нравственной культуры в старших классах имеет прямое отношение к социальной адаптации молодых людей. Отсутствие нравственных принципов и необходимых навыков межличностного взаимодействия может привести к конфликтам, агрессии, нарушению законов и даже к девиантному поведению. Это может оказать негативное влияние на самих учеников, их семьи и общество в целом.

Кроме того, изучение формирования нравственной культуры помогает старшеклассникам развить эмоциональный интеллект и эмпатию, что является неотъемлемой частью развития их личности. Молодые люди учатся понимать свои эмоции и эмоции других людей, а также научатся принимать умные решения в сложных ситуациях, основанные на моральных принципах.

Кроме того, в наше время укрепление нравственной культуры может помочь старшеклассникам в формировании возможно профессиональной карьеры. Работодатели все больше обращают внимание на нравственные качества и ценности соискателей, и помощь в формировании нравственной культуры может дать студентам преимущество в конкуренции за рабочие места в будущем.

Таким образом, изучение темы формирования нравственной культуры в старших классах является неотъемлемым компонентом образования в современном обществе. Это актуально для развития молодежи и подготовки их к сложностям современной жизни. 
[...]

Нравственное развитие и воспитание личности является одной из ключевых задач современной государственной политики Беларуси. В современных условиях наблюдается снижение нравственного потенциала подрастающего поколения в следствие ряда факторов: отрицательное влияние СМИ на человека, потеря понятия добродетели, регресс гуманности, изменение представлений о высших ценностях, нравственных идеалах. Вопрос нравственного воспитания детей можно описать как один из сложнейших и многогранных в плане идейного, политического, психолого-педагогического содержания, от эффективного решения которой зависит социальное и духовное благополучие современного российского общества [2, c.151].  

Обращение системы образования к идее нравственной культуре личности не случайно. Важным стратегическим ресурсом государства является подрастающее поколение, так как именно оно играет важную роль в социокультурном развитии нашей страны, в реализации демографической политики, защите родины и государства, сохранении и трансляции исторической памяти. Формирование нравственной основы и взращивание духовного начала в ребенке сопряжено с подростковым возрастом. Для современного общества необходимо создать благоприятные условия для нравственного становления детей, ведь подростковый возраст – один из главнейших периодов в развитии личностных качеств индивида. 

В Древнем Риме духовность и нравственность расценивали как служение родине. Так, Цицерон писал, что дети римлян воспитываются для того, чтобы они впоследствии могли быть полезны отечеству, а потому их надо образовывать в видах государственного блага и вести в обычаях предков. В европейской культуре патриотизм и гражданская направленность жизни человека также вызывает высокую оценку. С позиции же культурного подхода нравственная культура – это результат приобщения человека к общечеловеческим ценностям.  

Е. Ю. Смирнова предлагает рассматривать феномен нравственной культуры в двух ракурсах: как социальное явление и как качество личности. В данный феномен входят три составляющие: нравственность, культура. Рассмотрим приведённые термины подробнее. 
[...]

Для эффективного проведения исследования большое значение имеет его организация.

С целью исследования уровня духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста нами было организовано исследование на базе школы, в котором приняло участие 20 учащихся в возрасте 16-17 лет. 

Задачами нашего исследования стало следующее:

1. Исследование уровня нравственной культуры старших школьников;

2. Разработка и внедрение программы по повышению уровня нравственной культуры старших школьников.

Структурные компоненты исследовательского процесса располагаются таким образом.

1-й этап. Изучить состояние проблемы, выбрать методы исследования. Также определяются объект и предмет исследования, выбирается система методов исследования. Главный вопрос первого этапа научной работы – составление гипотезы. 

2-й этап. Сформулировать цель исследования. 

3-й этап. Постановка задач исследования. 

4-й этап. Подготовка и организация эксперимента. Новый этап научно-исследовательского движения наступает после формулирования исследовательских задач. В программу экспериментального исследования входят следующие методики эксперимента: 

Анкета «Духовно-нравственные понятия» (приложение А) [11, c.34].

Цель – Определить уровень знаний старших школьников нравственных понятий. 

Учащимся даются понятия, на которые они должны дать устные определения. По результатам ответов дается оценка и интерпретация результатов исследования:

Методика И. Б. Дермановой «Закончи предложение» (приложение Б) [11, c.48].

Цель – изучение эмоционального отношения учащегося к нравственным нормам. 

Ребенку зачитывается предложение, а он должен закончит это предложение одним-двумя словами. 
[...]

Таким образом, изучив научную литературу, можно сделать следующие выводы: нравственная культура отражает набор ценностей, норм и правил, которые руководят нашими действиями и определяют нашу моральную позицию в обществе. Одно из главных значение нравственной культуры в научной литературе состоит в том, что она помогает ученым исследователям соблюдать принципы интегритета и этики в ходе своих исследовательских работ. Это включает в себя честность в представлении результатов исследований, уважение к правам и интересам участников, соблюдение авторских прав и прочие этические нормы, которые являются основой надежной и объективной научной публикации. Нравственная культура также имеет влияние на выбор тем и направлений научных исследований. Ученые, осознавая важность нравственных аспектов в своей работе, стремятся сделать исследования более социально значимыми и ориентированными на достижение общего блага. Таким образом, они способствуют развитию научного диалога и вкладывают усилия в создание новых знаний, которые могут быть полезными для общества в целом.

Вопрос о формировании нравственной культуры среди учащихся старших классов является одним из наиболее актуальных и значимых в современном образовательном пространстве. Сегодня наше общество сталкивается с рядом проблем, связанных с низким уровнем моральных ценностей и этических норм среди подрастающего поколения. Одной из основных особенностей формирования нравственной культуры среди учащихся старших классов является возрастная специфика. Подростковый возраст сопряжен с поиском своего места в обществе, установлением своей идентичности и принятием новых социальных ролей. В связи с этим, формирование нравственных принципов и ценностей требует от педагогов особого подхода и помощи. Важно создать доверительную и поддерживающую атмосферу в классе, где учащиеся могут обсуждать и продумывать моральные дилеммы, а также преодолевать этические конфликты, которые возникают в современном обществе. Другой важной особенностью формирования нравственной культуры является влияние социальной среды на подростков. Учащимся старших классов часто приходится сталкиваться с негативными воздействиями извне, такими как влияние широко доступной информации в интернете, медиа и социальных сетей. 
[...]