Образовательный потенциал в контексте социокультурного развития современного общества Курсовая работа (проект)

Образование -  система знаний, умений, навыков, черт креативной деятельности, концептуальных и поведенческих качеств человека, которые обусловлены запросами социума, к достижению которых должны быть направлены усилия преподающих и обучающихся. Успех в достижении цели зависит от того, что усваивается и как усваивается: индивидуально или в группе, в авторитарных или гуманных условиях, с опорой на внимание, восприятие, с помощью репродуктивных или активных форм.

Образование как особый институт - сложная система, которая включает различные элементы и связи между ними. Данная система характеризуется целью, содержанием, программами и планами, в которых учитываются предыдущие уровни образования и прогнозируются будущие. Начиная с древних времен, образование как система формировалась в соответствии с теми определенными социально-историческими условиями, которые характеризовали каждый временной период развития [2]. 

В современном социуме система образования - очень сложная, иерархически выстроенная структура. 

Образование формируется как создание человека по образу и подобию. В этом определении содержится глубокий религиозный смысл, гражданская духовно-исторический комментарий данного понятия. Истоки самого понятия «образование» находятся в раннем средневековье, соотносятся с понятием «образ Божий». Человек был создан по Божьему подобию, соответственно, понимание, постижение, следование любому образу объяснялось как образование. Начиная с Возрождения, образование рассматривается как способ саморазвития, вхождения в культуру, в общение с разными людьми. Образование становится способом создания своего образа, лика. Образ культуры распространяется на содержание, организацию и методы, которые используются в образовании. 

Повышение потенциала адаптивных возможностей и перспектив социокультурного развития познания, предполагает развитие образования - одного из наиболее значимых средств социального воспроизводства профессиональных сообществ и всего общества в целом.

История и социокультурное развитие человечества в ХХІ в. показали свое «лицо»: мир не обрел стабильности, духовного подъема, процветания культур и равномерного экономического развития. Возросли военно-политические, религиозные, экологические противоречия в жизнедеятельности человека. С этим связано возрастание значения действий международных, региональных, национально-государственных институтов, которые защищают интересы человека. К таким институтам относится образование. Именно в этой области человек изначально становится человеком, а потом проявляет себя уже в различных сферах жизни. Но так как эта область больше всего связана с властью, то кажется, что только образованные политические власти и руководители в состоянии спасти мир от беспомощности, чувства озлобленности во всех жизненных проявлениях, разрушить стену непонимания, призвать к общечеловеческим ценностям, духовным идеалам, толерантности и любви не только к ближним, но и к чужим, к уважению и культивированию не только своего «Я», но и Другого [5].

Особая роль образования подтверждается тем фактом, что средний уровень грамотности взрослого населения является важнейшим показателем развитости страны, залогом ее процветания и стабильности. Именно образовательный потенциал государства ложится в основу определения индекса человеческого развития и определяет место страны в мировых рейтингах.

Республика Беларусь – одно из немногих государств на постсоветском пространстве, которое не только сохранило, но и последовательно наращивает свой образовательный, интеллектуальный и научно-технический потенциал.

Уровень образования населения составляет основу человеческого и социального потенциала, которым располагает страна. Основной сферой формирования человеческого и социального капитала в современном обществе является сфера образования [8].

 Именно здесь происходит накопление, отбор и передача социального опыта новым поколениям. 

Высокий уровень образования, признание образования одной из важнейших инструментальных ценностей основными социальными группами должно помочь современному белорусскому обществу достойно ответить на экономические и социальные вызовы нового века. 

Самой распространенной формой получения общего образования для белорусов является общеобразовательная школа, об окончании которой сообщили 80 % респондентов. Незначительная часть респондентов получила общее образование в специализированных школах, гимназиях, лицеях - 2,5 %, часть завершила общее образование в учреждениях, дающих общее среднее и профессиональное образование одновременно. 

В заключении необходимо ещё раз подчеркнуть важность образования в современном обществе.

Образование считается единым процессом, которое включает в себя физическое и духовное формирование человека, социализацию, которая осознанно ориентирована на некий идеальный образ, на исторически представленный социальным сознанием общественный эталон.

Но процессу образования характерна социальная природа и наличие исторического характера, обусловленного общественными типами, которые реализуют эти социальные функции.

Научно-технические, духовно-культурные, нравственные, экономические и интеллектуальные потенциалы любого общества, естественно, зависят от уровней развития образования.

В образовании имеют место задачи, которые связаны с социальным развитием, экономическим и культурным уровнем общества, характером политической и идеологической общественной установки, так как и преподаватели, и ученики - субъекты взаимоотношений в обществе.

Образование обязано приобщить человека к культурным ценностям науки, искусства, нравственности, т. е. превратить природного человека в культурного.

Образовательный потенциал населения свидетельствует об определенном уровне образования, характеризующем накопленный образовательный, профессиональный, интеллектуальный и творческий потенциал, образуя, в целом, фонд знаний и умений [16].

Образование как социальное явление - это относительно самостоятельная система, функцией которой является систематическое обучение и воспитание членов общества, ориентированная на овладение определенными знаниями, идейно-нравственными ценностями, умениями, навыками, нормами поведения, содержание которых определяется социально-экономическим и политическим строем данного общества и уровнем его материально-технического развития.

В связи с этим образование необходимо рассматривать как освоение и сохранение культурных ценностей с ориентацией на будущее, в основе которого должно лежать самоопределение культуры человека. Условие осуществления такого процесса заключается в реализации человеком своего выбора в культурном пространстве.