Пенитенциарная психология. Психологические особенности несовершеннолетних осужденных

Еще в 18 веке известный английский поэт и мыслитель Александр Поуп отмечал, что каждый человек отличается от другого и каждый день отличается от самого себя. Действительно, и люди, и их характеристики разные. Среди множества различий можно выделить рост и доход, возраст и состояние здоровья, но к наиболее интересным отличиям желательно отнести внутренние психологические характеристики. 

Говоря о психологических особенностях человека, следует учитывать возраст наряду с социальными и моральными факторами. Возраст - один из этапов развития личности в процессе социализации, который имеет ряд естественных изменений в физиологическом и психологическом плане. Рассматривая различные характеристики человека, в том числе возраст, можно отметить наличие определенных требований, которые общество предъявляет к человеку на одном из этапов жизни. Проблема понимания психологических особенностей того или иного возраста особенно остро стоит в отношении осужденных [2].

При организации отбывания наказания нельзя не учитывать два важных фактора: возрастные и половые особенности осужденных. В зависимости от этих характеристик суд определяет тип исправительного учреждения с целью достижения наиболее оптимального воспитательного воздействия на человека, что приводит к его последующей коррекции.

Говоря о психологических особенностях подросткового возраста необходимо учитывать следующие особенности: стремление к завоеванию престижа, авторитета в определенной группе общения, низкий уровень самокритичности, повышенную возбудимость нервной системы, двигательную активность, стремление к независимости от родительской опеки любой ценой, преобладание негативных мыслей, эмоциональную неуравновешенность, резкий перепад настроений. Наряду с психологическими особенностями несовершеннолетних следует учитывать физиологическую перестройку организма, которая связана с повышением гормонального фона и как следствие повышением внимания к половым вопросам. При создании оптимальных условий возможно стабилизировать указанные выше особенности исходя из окружения подростка, поэтому следует вести активную работу с социальной обстановкой, в которой находится молодой человек. При грамотно подобранных условиях воспитания некоторые из психических особенностей подростков возможно нейтрализовать, так как психологические особенности, встречаются и негативные, которые демонстрируются в обидчивости, забывчивости, плаксивости, раздражительности, интересы к азартной игре, желание подглядывать и подслушивать, сплетничать или обсуждать и другие отрицательные качества. Усиливаясь, такие особенности могут превратиться в серьезные проблемы, которые в дальнейшем могут повлиять на совершение противозаконных действий [7; 8].

Как правило, несовершеннолетние в силу своих психологических возрастных особенностей не способны почувствовать чужую боль. У них могут быть занижены, или же вовсе отсутствовать страхи перед законом, моралью и даже смертью. Часто они совершают различные действия агрессивного характера не потому, что они особенно смелые, а следовательно, не могут адекватно оценить возможную степень опасности своих поступков как для жизни окружающих его людей, так и для своей собственной.

Поэтому контингент тех, кто отбывает наказание в воспитательной колонии, это преступники юношеского и подросткового возраста. Говоря о содержании подростков в условиях изоляции воспитательных колоний, следует учитывать, что возрастной показатель может достигнуть максимальной отметки в 18 лет как для женского, так и для мужского пола. Бывают группы осужденных, оставленных в колонии до 19 лет, если на этот подростки, которые в процессе совершения протимомент приходится окончание срока наказания [9].  

В условиях изоляции подросток часто сталкивается с проявлениями внутриличностного конфликта. С одной стороны, для несовершеннолетних характерен максимализм, повышенная возбудимость и как следствие повышенная эмоциональность, однако социум требует иного поведения. Тут и происходит несоответствие оценки окружающих и самооценки, самопонимания, повышенного уровня требовательности, индивидуальных особенностей и притязаний со стороны общества. Такие противоречия в сочетании с неблагоприятным воспитанием в семье способствуют формированию у личности отрицательных черт характера, которые впоследствии способны привести к асоциальному поведению, появлению мотивов к совершению преступлений, к отсутствию самоконтроля, нравственной деформации, недостаточной воли [10].

Эффективность работы по исправлению и воспитанию несовершеннолетних в значительной мере зависит от умения специалиста выработать у подозреваемых, обвиняемых и осужденных критического отношения к себе и собственному поведению. Каждый, кто создает психолого-педагогическое воздействие на личность, должен иметь в виду: сформировать правильное самосознание и правосознание — это значит направить дальнейшее развитие личности по верному пути.

И.И. Купцов и Т.В. Пивоварова высказывают мысль о том, что личностное развитие возможно в том случае, если несовершеннолетние осужденные видят конкретные примеры из жизни, точнее тех людей, которые представляют собой «нравственный идеал». Именно сотрудники учреждения, по мнению авторов, воплощают в сознании несовершеннолетних правонарушителей образец для подражания, служат «эталоном поведения, интеллектуального развития, добросовестного выполнения требования администрации» [6, с.175].