Психологическое здоровье дошкольника

Введение

1. Психологическое здоровье в дошкольном возрасте

Заключение

Список литературы

На сегодняшний день психические состояния детей дошкольного возраста является вопросом многих исследований в области психологии. Здоровое психическое состояние дошкольника состоит в правильной социализации и адаптации к внешнему миру, активному взаимодействию со своими сверстниками и педагогами. Большую роль в определении психического здоровья играет семья. Эмоциональное благополучие во многом зависит от взаимоотношений между родителями. В ходе возникновения конфликтных ситуаций, ребенок сталкивается с тревогой, беспокойством и непониманием со стороны близких ему людей. Маленький индивидуум начинает искать проблемы в себе, отчего возникают психические проблемы, расстройства и неврозы.  

Дошкольный возраст является самым тонким в плане построения и формирования психических явлений. Роль родителей заключается в том, чтобы сберечь своего ребенка от опасностей, которые подстерегают его из внешнего мира. Развитие психики ребенка также характеризуется определенными качествами, которые возникают в ходе развитие ребенка. Например, агрессия является ярким примером дошкольного возраста, которую преодолеть без помощи родителей достаточно сложно.  

Актуальность данного исследования заключается в возрастающей необходимости обеспечения психической безопасности детям дошкольного возраста. 

Один из самых интересных и важных периодов в развитии ребенка − это дошкольный период, который включает в себя возрастной порог от 3 до 5 лет. В этот период обычно формируется личность ребенка, его самосознание и мировосприятие. Все эти процессы объяснимы общим психическим развитием ребенка, которое влияет на формирование новой системы психических функций: мышления и памяти. Два этих процесса помогают ребенку изучать окружающую действительность, ориентироваться в ней, понимая связи между отдельными предметами и явлениями, которые раньше он не встречал на своем пути. Такой процесс можно представить в виде перехода от наглядного опыта к мыслительной образности предметов. Для этого важно развивать сформировавшееся мышление и память таким образом, чтобы дошкольник захотел изучать что-то новое на более сложном уровне. Изучение нового реализуется через игровую деятельность и творческий потенциал ребенка. Как отмечает Д.Б. Эльконин в своих исследованиях, у дошкольника “проявляется возможность идти от замысла к его воплощению, от мысли к ситуации, а не от ситуации к мысли” [6, с. 87].

По мере развития мышления и памяти, важную роль выполняет соответствующее развитие речи ребенка. В дошкольном возрасте речь характеризуется наличием функции планирования и регулирования деятельности ребенка. Эти две функции позволяют ребенку все больше узнавать мир через язык и грамматическую строй речи. На этом этапе ребенок может выразить свое отношение по поводу любого события, предмета или человека, которого он встречает в своей жизни. Для дошкольника открывается возможность выразить свое любое желание, поразмышлять над чем-нибудь или подумать, кто он есть в этом мире. 

После проведенного исследования можно сделать вывод, что для правильного развития психического здоровья ребенка дошкольного возраста, важно учитывать социальные, эмоциональные и внутренние факторы. Эмоциональные факторы намного сильнее оказывают влияние, чем другие. Они включают в себя отношения между родителями с самого раннего детства. 

При воспитании ребенка в данном возрасте важно учитывать его эмоциональное состояние, находить подход и избегать конфликтных ситуаций во взаимоотношениях между вторым родителем. Ведь именно в этот период формируются основные эмоциональные составляющие, которые перерастают в результат взаимодействия познавательных компонентов развития личности.

Мы также рассмотрели возможные типы воспитания ребенка в данном возрасте, которые имеют как негативные, так и положительные критерии. На сегодняшний день многие родители придерживаются независимого воспитания ребенка, не ущемляя и ограничивая его ни в чем. Однако стоит помнить, что при воспитании ребенка, важно учитывать его психологическое здоровье и личные желания. 

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. − Екатеринбург: Деловая книга, 2005. − 592 с.

2. Анзорг, Л. Дети и семейный конфликт: Пер. с нем. − М.: Просвещение, 2007. − 490 с.

3. Велиева, С. В. Особенности взаимосвязей психических состояний у детей дошкольного возраста / С. В. Велиева. − Вестн. ЧГУ 2016. − № 1. − С. 76-79

4. Захарова, А. В. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии, 2003, № 4. − С. 10-15

5. Зотова, О. Ю. Психологическое благополучие личности / О. Ю. Зотова. − Екатеринбург: Гуманитар. ун-т, 2017. − 312 с.

6. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. − 2-е изд. − М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. − 360 с.