Социально-психологические проблемы компьютеризации познания и деятельности в современном обществе Реферат

Компьютеризация (от  англ. compute — считать,  вычислять)  представляет собой процесс массового введения в практическую деятельность индивида, в каждодневный обиход электронных технологий для автоматизированной обработки информации — компьютеров. [13, с.211]Ключевым переходным моментом в сфере технологии производства информации считается период после Второй мировой войны, связанный с возникновением ламповых электронных вычислительных машин (ЭВМ). Производство более сильных и экономных ЭВМ второго поколения стало возможным после изобретения в 1948 г. полупроводниковых устройств — транзисторов. Создателем первого универсального компьютера является американский физик и инженер Мокли Джон Уильям, предложивший его конструкцию, состоящую из 18 000 электронных ламп. 

В ЭВМ третьего  поколения (с середины 1960–х годов) стали применяться интегральные микросхемы, в связи с чем, произошло резкое повышение надежности ЭВМ, и уменьшение габаритов, энергопотребления. Разработка фирмой INTEL в 1970 году ЭВМ четвертого поколения на основе микропроцессора небольшой стоимости дало возможность внедрения ЭВМ в различные области человеческой деятельности и создания персонального компьютера для массового потребителя. Компьютеризация всех сфер общественной деятельности и обыденной жизни – самый поразительный феномен последней четверти XX века, особенно учитывая тот факт, что с момента возникновения персонального компьютера на массовом рынке прошло около 30 лет. Не только увеличение числа компьютерных устройств поражает любого аналитика, но и расширение многообразия опций. Из вычислительной машины, под названием  ЭВМ, компьютер трансформировался в универсальное устройство, которое с одинаковым успехом является профессиональным инструментом ученого, строителя, банкира, правоведа или средством обучения, повседневного общения, развлечения.

Таким образом, компьютеризация – это процесс интервенции вычислительных средств во все области жизнедеятельности человека и общества, который не только позволяет продуктивно собирать, обрабатывать и хранить информацию любой сложности и объема, но и определенным образом повышает познавательные способности индивида. Одним из характеристик современной науки является стремительное развитие новых компьютерных технологий. Являясь результатом научной деятельности, они интенсивно ею используются и отчасти оказывают обратное воздействие на процесс научного познания. Влияние компьютеризации многогранно, соприкасаясь со  всеми областями научного знания, в настоящее время является объектомисторико–научных, философских и социологических исследований.

В некотором смысле компьютеризация выступает как обыкновенное количественное совершенствование существовавших ранее методов обработки информации. И, прежде всего, это относится к развитию методов формализации знания, то есть превращение их просто в информацию. Компьютерные технологии способствуют применению в большем объёме математических методы, как в фундаментальных исследованиях, так и в практических дисциплинах, что и являлось одной из первых областей их применения. Основатель  института  информационного общества Е. Масуда, характеризуя развитие общества, пишет, что информационная революция(как производная  компьютеризации)резко расширит интеллектуально–производственную мощь человека и сделает возможным массовое производство когнитивной информации и систематизированного знания. [8, с. 91]

Компьютеризация, обогащая формы познания, позволяет ощутимо увеличить возможности методов научного наблюдения. В ходе этого процесса для различных научных доктрин раскрываются качественно новые и во многом нестандартные возможности. Например, для искусствознания и эстетики весомый интерес заключается в том, что компьютерная копия творения живописи по качественным характеристикам может превосходить оригинал. Данные примеры эффективного применения компьютерных технологий в широком спектре наук (от медицины, химии и астрономии до гуманитарных дисциплин) свидетельствуют о том, что новые информационные ресурсы обладают существенными эвристическими возможностями и соответствуют формальным меркам научности знания.

Сформировавшийся опыт компьютеризации раскрывает также определенные новые возможности в структурировании научного знания. Это проявляется в прогрессирующей сети информационных коммуникаций Интернет и прикладных программах, обладающих лингвистическими и поисковыми свойствами. В ходе совершенствования технической базы научная информация из любого исследовательского центра мира будет, однозначно, более доступна широким слоям населения, чем при классических методах поиска посредством библиотечных ресурсов. Современные технологии на данном этапе развития могут осуществлять передачу не только текста, но и визуализировать звуковые сведения, что в определенной мере соответствует объективному характеру научного знания.

Среди научной общественности все более популярными становятся проблемы взаимодействия человека и компьютера, негативные последствия компьютеризации, в связи с чем, постоянно увеличивается количество публикаций по данной тематике. Однако значительная их часть относится к исследованиям эргономических или физиологических аспектов данного взаимодействия. Факторы отрицательного влияния компьютера на работающего за ним человека широко известны. Это электромагнитное излучение, большая нагрузка на зрительный аппарат, статическая поза, напряженное положение рук и т.д. Однако на данный момент выработаны санитарно–гигиенические нормы, определяющие режим работы за компьютером, что обеспечивает оптимизацию неблагоприятного воздействия компьютера на здоровье трудящегося.

Менее разработанной и изученной является влияние компьютерных ресурсов на психику, индивидуальные особенности личности и поведение индивида. Компьютер может оказывать гипнотическое и чуть ли не наркотическое воздействие. Многие исследователи данной сферы говорят об опасности появления нового типа своеобразных «наркотиков», которого можно определить как компьютерный. Они утверждают, что применение виртуальной реальности, то есть всего того, что возможно наблюдать на мониторе, может способствовать развитию необратимых последствий и опасностей для человека. Виртуальная реальность первого порядка – разнообразные слайды, игры, фильмы – относительно безобидна. Однако появляется виртуальная реальность второго порядка, когда в компьютер вносится информация с помощью перемены положения тела индивида, его конечностей, кончиков пальцев, вследствие чего, техника получает обратную связь с человеческими органами чувств.Преувеличенное пристрастие к компьютеру или игровой приставке, способствующее ухода от действительности приводит к искажению или качественным изменениям общественных, профессиональных и семейных ценностей. [4, с. 70]Также уменьшению значимости традиционных историко–культурных ценностей таких, как книги, классическая музыка, способствует распространение массовой культуры, ориентация молодого поколения на более глубокое овладение компьютерными дисциплинами.

Сосредотачиваясь на изучении вероятных отрицательных последствий, исследователи зачастую, таким образом, снижают возможность объективного анализа и оценки разнообразных аспектов и результатов взаимодействия индивида и компьютера. Также негативное восприятие данной темы подпитывается и  усиливается в массовом сознании СМИ, используя естественный страх человека перед переменами, обусловленными вторжением в жизнедеятельность сложных технических средств. В качестве негативного влияния самих средств массовой информации необходимо отметить их свойство манипулировать человеческим сознанием, в том числе в свободном доступе в сети Интернет.

Между тем, очевидно, что результат взаимодействия с таким сложным, наделенным возможностью давать «очеловеченную» обратную связь объектом, как компьютер, может быть весьма многогранным. Поэтому необходимо определить, как на самом деле влияет длительный контакт человека с компьютером, как изменяются качества его личности и его действия, рассмотреть многообразие, как негативных, так и позитивных граней вопроса компьютеризации.

Так, один из выдающихся специалистов в сфере компьютерных наук, автор книги «Психология программирования» — Б. Шнейдерман исследует вопрос об ответственности разработчиков программного обеспечения для компьютеров за последствия их использования. При этом автор приводит в пример специалистов–физиков, перед которыми встала проблема ответственности за последствия изобретения и использования атомной энергии. Следует отметить, что это является одним из многочисленных негативных аспектов чрезмерной увлеченности компьютерными ресурсами. Психологические нарушения, вызываемые чрезмерным использованием информационных технологий, все чаще привлекают внимание специалистов. Изучаются масштабные проблемы, обусловленные изменениями современной культуры и развитием личности в условиях массового распространения и применения информационных технологий. 

Осуществляется теоретико–методологическое и практическое исследование изменения операционально–технического содержания деятельности, опосредствованной компьютерными технологиями, результатов использования компьютеров в учебной, профессиональной, развлекательной и другой деятельности. Совершенствование и внедрение информационных средств в деятельность человека происходит все более быстрыми темпами. Спектр видов человеческой активности, опосредствованных информационными технологиями, увеличивается; основанные информационными технологиями понятия и теоретические алгоритмы используются в современных философских и социальных дисциплинах. Использование компьютерных технологий в сфере познания развивает формально–логическую компоненту мышления, при этом приглушая не только диалектическое, но и образное мышление и способствует формированию «машинной картины мира». Мышление индивида в таких условиях теряет этическую и эмоциональную окраску, происходит игнорирование качеств личности как члена конкретной общественной группы, свободного и сознательного субъекта деятельности и культуры. [12, с. 70]

Из всего вышесказанного можно сделать заключение, что по своей глубокой сущности компьютеризация представляет собойпроцесспреобразованиячеловеком среды своего существования. Важнейшими социальными и психологическими последствиями развития компьютерных технологий являются: изменение характера производственной деятельности многих отраслей промышленности, изменение коммуникационных тактик, то есть отчуждение индивида от общества и семьи, возникновение такого явления как компьютерная зависимость, характеризующегося тяжелыми изменениями личности, а также рост преступлений, связанных с информационными технологиями. Упрощение информации, передаваемой посредством компьютерных устройств, может привести к ослаблению образного мышления и гипермотивации в направлении виртуальной реальности в ущерб реальной жизнедеятельности. Также появляется возможность манипулировать сознанием индивида и целых социальных групп посредством средств массовой информации. Изменяя основы функционирования общества, ценностные ориентиры и психологические черты людей, формируя новые социальные группы, компьютеризация предстает как глобальный социальный феномен, который стал настолько значимым, что требует на данном этапе философского осмысления.

Всеобщая компьютеризация и информатизация достигли столь высокого уровня, влияние компьютера на человека настолько сильно, что также может привести и к тяжёлым социальным последствиям, основные из которых, описаны в данной работе. Однако необходимо признать и положительное влияние компьютеризации и информатизации на социум в случаях оптимального использования их ресурсов. Наше общество становится информационным, что способствует развитию всех профессиональных областей бытия, совершенствованию методов научного познания, доступности знаний широким массам населения. Противоречие заключается в том, что компьютер – вещь, несомненно, полезная в деятельности человека, однако в то же время он может оказывать пагубное воздействие на здоровье и психику людей, а дальнейшее развитие компьютерных технологий может коренным образом изменить социальные отношения в обществе. Однако какими бы ни были отрицательные последствия компьютеризации познания и деятельности, это уже объективный процесс, который приостановить не представляется возможным. Задача современного общества состоит в поиске способов, которые будут способствовать уменьшению негативных последствий развития компьютерных технологий с целью успешного развития общества в будущем.