Основные источники конфликтов во взаимодействии подростка и родителей

Тема влияния взрослых на детей, на формирование их психических функций освещена в работах Л.С. Выготского. Взаимодействие родителей и детей в благополучных семьях продолжается всю жизнь, а в неблагополучных - периодически. 

Главная потребность людей - потребность в присоединении к другому. Она проявляется постоянно в различных условиях и реализуется во взаимодействии, результатом которого становятся взаимоотношения людей.

Взаимоотношения можно формировать, потому что они могут изменяться. Общение родителей с детьми влияет на их познавательную деятельность, поведение, эмоционально-волевую сферу. 

Есть два типа взаимоотношений - конъюнктивные (сближающие контакты) и дизъюнктивные (разделяющие контакты). Первые проявляются при согласии, единении, как содружество. Для таких отношений характерны раскованность, уравновешенность, спокойствие, ровный тон разговора, шутки, самокритика и самоирония, обмен взглядами, отсутствие дистанции при контакте, взаимопомощь и др.

Вторых отличают наличие социальной дистанции, повышенные интонации, окрики, отсутствие обмена взглядами, грубость, заниженные оценки другого, несдержанность, неуравновешенность, несогласие, неумение выслушать противоположную сторону, критика, адресованная другому, излишние требования, приказы, прекращение общения, отсутствие вербального и физического контакта, отчужденность, холодность. 

Отношения становятся неблагоприятными, если родители применяют воздействия дизъюнктивного типа, постоянно придираются, ругают, проверяют и контролируют. Постоянное недовольство детей - симптом серьезных нарушений взаимодействия с ними родителей. 

Механизмы формирования взаимоотношений родителей с подростками: передача психических состояний от личности к личности; эмоциональное опосредованное; деятельностей; опосредованное; механизм дефицита; механизм вклада; нравственно-ценностная значимость.

В процессе взаимодействия родители и подростки неразрывно связаны друг с другом. Они проявляют себя в совместном общем эмоциональном поле, в котором прежде всего видны их психические состояния. К ним относятся проявления чувств: тревога, вспыльчивость, гневливость внимания: сосредоточенность, рассеянность; воли: решительность, растерянность, собранность; мышления: сомнение, удовлетворенность решением трудной задачи [3; 1].

Подростки в процессе развития находятся в различных условиях, которые в определенных случаях способствуют трудностям в раскрытии требуемых окружением свойств личности. Возникают психологические проблемы, которые подростки не могут разрешить сами или же еще больше усугубляют ход психического формирования личности. В основе конкретных трудностей лежат психологические проблемы. Психологические проблемы - это сложные вопросы бытия, отраженные в психике. Очень часто "Я" подростка проявляется противоречиво, создается ситуация, не удовлетворяющая личность. Иными словами, возникают трудности взросления подростков. На взросление подростка большое влияние оказывает его главная деятельность - учение, а также семья, окружающие взрослые, сверстники и друзья. Общение со сверстниками открывает подростку самые разные перспективы - от благополучной жизни, в которой раскроются его потенциалы, до болезненных разочарований.

Причинами возникновения конфликтов подростка и взрослого являются: психофизиологические причины, обусловленные возрастными изменениями; появление психических новообразований в подростковом возрасте; микроклимат семьи; влияние неформальных групп сверстников; противоречиями взглядов между взрослым и подростком; потребность реализовать себя в общении и отсутствие данной возможности.