Психолого-педагогическая диагностика личностных особенностей детей с особенностями психофизического развития в дошкольном и младшем школьном возрастах Реферат

Цель диагностики познавательных процессов детей с особенностями психофизического развития – определить уровень развития восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи.

Задачи:

- выявление сложностей развития познавательных процессов у детей с особенностями психофизического развития;

- определение программы дальнейшей работы с детьми [3].

Методики применяемые для диагностики познавательных процессов детей с особенностями психофизического развития:

Методика «Соотнесение по цвету», «Пирамидка». Первая предназначена для относительно наглядных форм мышления – операции соотнесения по цвету. Доп.: моторика, внимание, зрительное восприятие. Возраст: 2,5-3 года. Стимулирующий материал: набор геометрических форм, которые отличаются только по цвету. Техника: 3 этапа, исходя из возраста ребёнка. I. «Соотнесение по цвету». Выбираете из набора цвет: «Найди такой же». Вывод: соотносит или не цвета. II. «Различение цвета». «Возьми синий». Вывод: различает или нет цвета. III. «Знание цвета». «Назови, какого цвета». Вывод: знает или нет цвета. Время не ограничивается. протокол заполняется. «Пирамидка». Предназначена для исследования операции соотнесения по величине. Возраст: 2-3 – 6 лет. Ограничение: нарушение зрения, ОДА. Стимулирующий материал: пирамидка в зависимости от возраста от 4-5 до 12 колец. Инструкция: вербальная или показ. При ребёнке разобрать и предложить «Сделай, как было». Время не ограничено. Виды помощи: организация; показ; обучение.