Стилизация природных форм

Введение

1 Понятие стиля и стилизации

2 Сущность стилизации природных форм

Заключение

Список использованной литературы

Чувство красоты развивается и воспитывается у человека с детства. Это воспитание начинается в семье, в процессе общения с природой, в книгах и продолжается в школе, где формируется более глубокое восприятие красоты. Ознакомление ребенка с основами изобразительного искусства, с историей изобразительного искусства начинается на уроках в школе и в детском саду. Художественное образование осуществляется различными видами деятельности: рисование с натуры, рисование на темы, декоративно-прикладное творчество и беседы об окружающем нас изобразительном искусстве и красоте. Большое значение имеет сложность обучения, т.е. одновременно обучение практическим и теоретическим основам. В процессе такого обучения дети получают знания о простейших законах строения, формы, линейной и воздушной перспективы, цветности, композиции, декоративной стилизации форм и т.д.

Главная задача педагога – развивать художественные и творческие способности учащихся, развивать воображение и фантазию. Важно, чтобы ребенок был расслаблен, для творческой работы. Интерес дошкольников к изобразительному искусству, декоративно-прикладному искусству и народному творчеству проходит в определенной последовательности. Занятия изобразительным искусством способствуют расширению кругозора детей, их интересов, развитию их мышления, творческого воображения, развитию зрительной памяти, формированию целеустремленности, аккуратности, усердия. Дети приобретают ряд графических и изобразительных навыков, учатся анализировать объекты и окружающий мир. Занятия по стилизации являются одними из важнейших в процессе формирования художественного образного мышления дошкольников. 

1. Белоусова, Т.А. Декоративно-прикладное искусство. Стилизация в орнаменте: учебное пособие / Т.А. Белоусова. – М.: Аспект. – 2009. – 272 с.

2. Гнедич, П.П. Всемирная история искусств / П.П. Гнедич. – М.: Современник. – 2006. – 208 с.

3. Григорьева, И.В. Линия в декоративной композиции / И.В. Григорьева // Изобразительное искусство в школе. – 2014. – №10. – С. 5-12.

4. Даглдиян, К.Т. Декоративная композиция  / К.Т. Даглдиян. – Ростов - н/Д.: Феникс. – 2012. – 301 с.

5. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. для пед. вузов / Т.Г. Казакова. – М. – 2006. – 314 с.

6. Логвиненко, Г.М. Декоративная композиция: учеб. пособие для студ. вузов / Г.М. Логвиненко. – М.: Владос. – 2013. – 224 с.

7. Останина, С.А. Методы художественно-эстетической деятельности: сущность и структура: учебное пособие / С. А. Останина. – М: Молодой ученый – 2012. – 283 с.

8. Сокольникова, Н.М. Основы композиции / Н.М. Сокольникова. – Обнинск: Титул. – 2009. – 215 с.