Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 11.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Ценности и ценностные ориентации в структуре профессиональной компетентности педагога дошкольного образования
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Ценности и ценностные ориентации в структуре профессиональной компетентности педагога дошкольного образования
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Введение
1 Ценности и ценностные ориентации в психологии
2 Профессионально-ценностные ориентации педагога дошкольного образования
Заключение
Список использованных источников
Выдержка из работы
Введение
Современный этап развития образования характеризуется повышенным приоритетом человеческого фактора, повышенным вниманием к личности педагога, необходимостью его социального и нравственного развития. Готовность человека делать выбор в условиях неопределенности становится предпосылкой его социального и профессионального успеха, основу которого должно составлять образование. Для этого требуется педагог, ориентированный на основные ценности своей профессиональной деятельности и способный создать такую образовательную среду, которая обеспечивала бы возможность самоопределения как для детей, так и для самого педагога. По мере развития теории образования многие традиционные проблемы педагогической науки начинают приобретать иной смысл. Среди них – проблема выявления профессионально значимых качеств педагога дошкольного образования, таких как ценностная ориентация, ценностная ориентация. В разработке решения принимали участие многие исследователи (Ф.Н. Гоноблин, М.М. Левина, К.К. Платонов, М.М. Поташник, Л.В. Поздняк, В.А. Сластенин и др.).
1 Ценности и ценностные ориентации в психологии
Ценности – одна из важнейших проблем, изучаемых гуманитарными науками: философия, психология, педагогика, социология и др. Несмотря на то, что большинство определений ценностей в психологии базируется на философских и социологических концепциях ценностей и ценностных ориентациях, имеющих давнюю традицию, психологическое понимание личных ценностей существенно отличается от интерпретации ценностей в других науках.
Понятие «ценность» рассматривается в психологии с разных позиций. Д.А. Леонтьев, указывая на одну из возможных плоскостей рассмотрения ценностей, определяет их как «жизненные цели, значения и идеалы, которые не сводятся к однозначным предписаниям и задают только общее направление деятельности, но не ее конкретные параметры» [5, с. 10]. Эта характеристика наиболее близка к психологическому подходу, поскольку с этой точки зрения основной интерес представляет роль ценностей в мотивации и регулировании деятельности и поведения человека. Таким образом, психологическое изучение ценностей происходит из понимания их как индивидуальных ценностей, мотивационных структур личности, что позволяет поместить понятие «индивидуальные ценности» среди близких им концепций, таких как идеалы, убеждения, установки, мотивы и потребности и т.д.
2 Профессионально-ценностные ориентации педагога дошкольного образования
Любой специалист должен обладать суммой знаний, профессиональными ценностями, которые делают его профессионалом. Педагог дошкольного образования не исключение. Недостаток профессионализма и личных ценностей делает его профессионально слабым или непригодным для воспитания. Чтобы стать духовным наставником детей, необходимо обладать таким духовным богатством, которым можно делиться, не опасаясь истощения этих резервов, постоянно их пополнять, обогащать и развивать.
Развитие, трансформация и коррекция профессиональных ценностей педагогов дошкольного образования происходит на протяжении всей их профессиональной жизни, поэтому целесообразно проанализировать возможности профессиональной сферы педагога в системе непрерывного педагогического образования [1, с. 154].
Теоретический анализ состояния проблемы ценностей и ценностных ориентаций является основой, которая позволит нам сосредоточить внимание на педагогических аспектах профессиональной ценностной ориентации дошкольного педагога.
Профессионально ценностные ориентации педагога дошкольного образования, можно рассмотреть как избирательное, осознанное и эмоционально окрашенное отношение педагога к профессии, к личности ребенка. Мы разделяем позицию ряда исследователей (В.П. Бездухов, Б.С. Братусь, О.Г. Дробницкий), рассматривающих педагогические ценности как систематизирующее начало профессиональной деятельности, инициирующее появление и развитие у личности мотивов, потребностей, устремлений [7, с. 132].
Заключение
По мере развития теории образования многие традиционные проблемы педагогической науки стали приобретать иной смысл. Среди них - проблема выявления профессионально значимых качеств учителя, таких как ценностная ориентация, ценностная ориентация. Сегодня в системе дошкольного образования ценности рассматриваются на уровнях государственной политики, ценности ребенка, семейные ценности, культурные ценности. Взаимосвязь этих уровней, преодоление негативных тенденций и формирование ценностных ориентаций является основной задачей современной педагогики.
Педагогические ценности представляют собой нормы, регулирующие профессиональную деятельность и выступают в качестве когнитивно-операционной системы, которая служит связующим звеном между существующим социальным мировоззрением в области образования и деятельностью учителя. Профессионально-ценностные ориентации дошкольного педагога различаются по уровню их существования, что может стать основой для их классификации.
Список литературы
1. Атмахова, Л.Н. Организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ: Дис. канд. Пед. Наук: 13.00.07 Екатеринбург, 2006. – 177 с.
2. Бубнова, С.С. Ценностные ориентации личности, как многомерная нелинейная система // Психол. журн. – 2009. – №5. – Т.20. – С.38-44.
3. Маслоу, А. На подступах к психологии бытия / А. Маслоу. – М.: «Рефл-бук» – К.: «Ваклер», 2007. – 243 с.
4. Мусек, Я. Система ценностей посткоммунистической Европы в переходный период / Я. Мусек // Иностранная психология. – 2007. – №8. – С.17-22.
5. Сластенин, В.А. Психолого-педагогическое образование и становление субъектного потенциала личности учителя / В.А. Сластенин // Педагогическое образование и наука. – 2006. – №2. – С.5-14
6. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Психологические образования личности / Психология личности. Хрестоматия. – Т.2. – М.: Бахрах-М, 2000. – 544 с.
7. Франкл, В. Человек в поисках смысла: введение в логотерапию / Доктор и душа. – СПб.: Ювента, 2007. – 198 с.
8. Фромм, Э. Психоанализ и этика / Э. Фромм. – М. : Республика, 1993. – 465 с.
Купить эту работуВведение
1 Ценности и ценностные ориентации в психологии
2 Профессионально-ценностные ориентации педагога дошкольного образования
Заключение
Список использованных источников
Информация о работе
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Аксиологические основы профессии педагога дошкольного образования
Тип работы: РефератПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Сферы применения социально-психологических знаний
Вуз: Лингвогуманитарный колледж при МГЛУ (бывш. МГПК №1)
Дисциплина: Социальная психология
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Значение режима для обеспечения здоровья детей
Вуз: Лингвогуманитарный колледж при МГЛУ (бывш. МГПК №1)
Дисциплина: Основы медицинских знаний
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Методы коррекции и терапии
Вуз: Минский индустриально-педагогический колледж
Дисциплина: Социальная психология
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Основные современные концепции социального воспитания
Вуз: Минский индустриально-педагогический колледж
Дисциплина: Социальная педагогика
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Морфология
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Русский язык
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Школьный учебник по курсу Обществоведение и его использование на уроке
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Особенности преподавания обществоведения в школе
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Специфика проведения занятий по изобразительной деятельности
Вуз: Лингвогуманитарный колледж при МГЛУ (бывш. МГПК №1)
Дисциплина: Методика обучения изобразительной деятельности
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Биосоциальная сущность человека в теоретических концепциях его познания
Вуз: Лингвогуманитарный колледж при МГЛУ (бывш. МГПК №1)
Дисциплина: Социальная педагогика
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Понятие и виды коммуникативных барьеров
Вуз: Лингвогуманитарный колледж при МГЛУ (бывш. МГПК №1)
Дисциплина: Социальная психология
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Нарушение опорно-двигательного аппарата. Плоскостопие
Вуз: Лингвогуманитарный колледж при МГЛУ (бывш. МГПК №1)
Дисциплина: Основы медицинских знаний
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN