Когнитивный подход в медицинской психологии

Введение

Глава 1 Определение медицинской психологии

Глава 2 Основные принципы и понятия когнитивного подхода. Когнитивный подход в медицинской психологии

Заключение

Список использованных источников

Лучшее лечение не означает лучшее здоровье. Медицинское обслуживание улучшается, но количество заболеваний растет, а самые болезненные из них по-прежнему не поддаются контролю с помощью лекарств [1].

Медицинская психология – это отрасль прикладной психологии, которая занимается изучением психологических явлений в медицине. Именно психологические явления в области медицины составляют предмет медицинской психологии.

Существуют различные связи между началом заболевания и психологическими факторами.

«Основные идеи когнитивного подхода были разработаны психотерапевтами А. Беком и А. Эллисом в 1960-х годах. Эмоциональные проблемы вызваны нашей интерпретацией различных событий. Считается, что психические расстройства являются результатом дезадаптивных когнитивных процессов. Неадаптивные когниции – это мысли, которые несовместимы со способностью справляться с жизнью, нарушают внутреннюю гармонию и вызывают неадекватные, подавляющие и расстраивающие реакции. Иррациональные мысли не основаны на реальных фактах» [12].

Объект исследования: когнитивный подход.

Предмет исследования: когнитивный подход в медицинской психологии.

Цель исследования: изучение специфики когнитивного подхода в медицинской психологии.

Задачи исследования: 

- дать определение медицинской психологии;

- раскрыть основные принципы и понятия когнитивного подхода в медицинской психологии.

Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, синтез, обобщение. 

 

Медицинская психология как научная дисциплина является частью более широкой науки, известной как «психология». 

Психология (от греч. psyche – душа и logos – наука) – это наука, изучающая закономерности психической деятельности у людей и высших животных. Это относительно молодая наука, ей около 150 лет. Психология сформировалась как самостоятельная наука во второй половине девятнадцатого века, отделившись от области другой науки, философии. Следует отметить, что в рамках философии доктрины психологии представляли собой область чистой спекуляции. Философы пытаются понять закономерности и природу психики с помощью абстрактных, отвлеченных рассуждений. Рождение настоящей, научной психологии стало возможным благодаря проникновению в эту область научного экспериментального метода. Гениальный немецкий ученый Вильгельм Вундт был первым, кто применил этот метод к изучению человеческой психики. Поэтому именно Вундт считается основателем психологии как науки. В 1874 году была опубликована основная работа Вундта «Принципы физиологической психологии», а в 1879 году под его руководством была официально создана первая психологическая лаборатория. История научной психологии может быть прослежена до этого времени [2, c. 25].

«Психология как наука делится на две основные части: общая психология и специальная (прикладная) психология. Если общая психология изучает структуру и общие закономерности функционирования психики, то специальная (прикладная) психология занимается изучением психологических явлений во всех областях практической деятельности человека. Область прикладной психологии включает в себя такие отрасли психологической науки, как социальная психология, психология труда, юридическая психология, психология образования, спортивная психология и пространственная психология. Изучаемая нами дисциплина, медицинская психология, является частью прикладной психологии и занимается изучением психологических явлений в медицине, которая также относится к этой категории, т.е. к области прикладной психологии. Поэтому именно психологические явления в области медицины составляют предмет медицинской психологии» [13].

Когнитивный подход – это метод обучения, основанный на когнитивной психологии, который опирается на принципы осознанности в процессе обучения, принимая во внимание различные когнитивные стили учащихся в данной группе и стратегии обучения, которые они используют в процессе обучения [14].

Когнитивный подход основан на знаниях, а точнее на процессе представления, хранения, обработки, интерпретации и генерирования новых знаний. Это ступенька, с помощью которой люди могут преодолевать препятствия. Было установлено, что они актуальны для людей, которые говорят и думают на разных языках. Один из основных принципов заключается в том, что восприятие человеком окружающей среды не всегда соответствует реальности. Все это напрямую связано с прошлым опытом человека.

Основные понятия в когнитивном подходе: 

- «мыслительный процесс и способность принимать решения. 

- особенности понимания.

- процессы роста и развития.

- способность и течение распознавания образов. 

- речь. 

- внимание. 

- воображение. 

- память. 

- естественный и искусственный интеллект» [11]. 

Основной подход заключается в замене личностных конструктов, которые представляют собой мысли или идеи, к которым человек применяет научные термины и сравнения, чтобы понять и предсказать свой опыт. Это действие характеризуется тем, что люди по-разному воспринимают информацию из внешнего мира и различные его интерпретации.

Этот процесс делится на несколько этапов: 

- «первый, он же вводный. на нем человек приобретает те инструменты, с помощью которых неправильно трактует информацию. 

- второй этап. на нем человек уже с помощью психотерапевта определяет аргументы, преимущества и недостатки каких-либо моделей поведения. 

- третий этап – завершающий. человек подводит итоги и осознает собственные ответные действия» [9]. 

Медицинская психология – это отрасль прикладной психологии, которая занимается изучением психологических явлений в медицине. Именно психологические явления в области медицины составляют предмет медицинской психологии. Медицинская психология, как отрасль психологии в целом, подразделяется на несколько частей: патологическая психология, нейропсихология, психиатрия, медицинская этика, психология девиантного поведения, психология аномального развития и психического здоровья.

Когнитивный подход заключается в понимании того, как люди декодируют информацию о реальности и организуют эту информацию для принятия решений.

Когнитивный подход очень широко признан в медицинской психологии. Когнитивные образы мира, как восприятие реальности, определяют и контролируют наши реакции и поведение. Практические методы когнитивного подхода предоставляют конкретные приемы для разрешения противоречивых убеждений и замены старых убеждений новыми, которые могут более эффективно поддерживать здоровье.

 

1. Андерсон Д. Р. Когнитивная психология. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002.

2. Беловол Е. В. Пол и когнитивный стиль: артефакт исследования или закономерность? // Вестник РУДН. Серия Психология и Педагогика. 2011. № 5. С. 19 – 29.

3. Бельских И. А., Плотников Д. В. Когнитивный стиль конкретная/ абстрактная концептуализация как интегральный параметр индивидуальности // Курский науч.-практ. вестник «Человек и его здоровье». 2011. № 3. С. 13 – 19.

4. Будрина Е. Г. Особенности связи между когнитивными стилями и интеллектуальной продуктивностью // Психологические исследования интеллекта и творчества. Материалы науч. конференции, посвященной памяти Я. А. Пономарева и В. Н. Дружинина / отв. ред.

5. Величковский Б. М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. Т. 1. М. : Смысл ; Академия, 2006.

6. Волкова Н. Н., Гусев А. Н. Когнитивные стили: дискуссионные вопросы и проблемы изучения // Национальный психологический журнал. 2016. № 2 (22). С. 27 – 37.

7. Дунчев В. Н., Палей И. М. Когнитивный стиль и дивергентное мышление // Когнитивные стили. Тезисы науч.-практ. семинара / под ред. В. Колги. Таллинн, 1986. С. 86 – 91.

8. Евтух Т. В. Связь разноуровневых индивидуальных свойств и когнитивных стилей // Фундаментальные исследования. 2014. № 5. С. 600 – 603.

9. Карпова Е. В. Яблокова А. В. Когнитивные стили: история вопроса и новые проблемы // Ярославский педагогический вестник. 2016. № 6. С. 220 – 226.

10. Колга В. А. Дифференциально-психологическое исследование когнитивного стиля и обучаемости. Дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. Л. : ЛГУ, 1976.

11. Корнилова Т. В., Скотникова И. Г., Чудина Т. В., Шуранова О. И. Когнитивный стиль и факторы принятия решения в ситуации неопределенности // Когнитивные стили. Тезисы науч.-практ. семинара / под ред. В. Колги. Таллинн, 2006. С. 99 – 103.

12. Паралис С. Э. Когнитивный стиль «простота-сложность» в структуре индивидуальности. Автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. М.: МГУ, 2018.

13. Ребеко Т. А. Структура телесной репрезентации и когнитивные стили // Психологический журнал. 2016. Т. 37. № 6. С. 47 – 57.

14. Русалов В. М., Волкова Е. В. Личностно-когнитивные стили и их связь с темпераментом и характером человека в период ранней юности // Психологический журнал. 2015. Т. 36. № 5. С. 32 – 42.

15. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М.: Либерея, 2002.

16. Трусов В. П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л. МГУ, 2008.

17. Холодная М. А. Когнитивные стили и интеллектуальные способности // Психологический журнал. 2012. Т. 13. № 3. С. 84 – 93.