ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ОСОБЕННОСТИ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
1.1 Понятие массовых мероприятий
1.2 Виды массовых мероприятий
1.3 Особенности охраны порядка при проведении массовых мероприятий
ГЛАВА 2 ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
2.1 Современные формы проведения массовых мероприятий
2.2 Планирование массового мероприятия
2.3 Характеристика основных этапов проведения массовых мероприятий
ГЛАВА 3 ДОСТУПНОСТЬ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
3.1 Психолого-педагогические особенности людей с ограниченными возможностями здоровья
3.2 Особенности организации и проведения массовых мероприятий для лиц с ограниченными возможностями здоровья
3.3 Инклюзивные формы совместных со здоровыми людьми физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях масштабных социально-экономических и политических преобразований, происходящих в последние годы в нашем государстве и в мире, возникает необходимость углубленного анализа современного состояния и развития новых форм организации и управления культурным движением молодежи. Среди таких инновационных форм – культурное образование молодежи, направленное на использование культурного и рекреационного потенциала. Многие специалисты отмечают возможность формирования гуманистических идеалов и ценностей в ходе культурной деятельности молодого поколения, а также расширения культурных возможностей молодежи.
Культурное образование может быть очень эффективно реализовано в ходе массовых молодежных мероприятий, получивших широкое распространение в нашей стране и в мире в последние годы. Однако организационно-технологическая база для управления развитием системы подобных мероприятий не стала предметом специальных исследований ученых и специалистов. Между тем, отсутствие таких научно-технических разработок серьезно тормозит разработку новых подходов к организации массовых молодежных мероприятий. Это определяет актуальность углубленного анализа современного состояния и развития педагогических принципов организации и проведения таких мероприятий.
Массовое мероприятие – одно из самых популярных и эффективных форм культурной деятельности молодежи. По уровню и существующим формам мероприятий можно судить о политической, экономической и духовной жизни не только молодежной социальной группы, но и всего общества в целом.
Изучение массовых мероприятий позволяет утверждать, какие тенденции преобладают в данный момент в культуре: охранительные, консервативные тенденции или же стремление к переменам, позволяет судить об отношении данной социальной группы к своим традиционным, фундаментальным культурным ценностям.
На сегодняшний день, вопросы проведения массовых мероприятий были отражены во многих работах. Среди исследователей можно назвать следующих: И.В. Алешина, С. Блэк, М.А. Блюм, А.Ю. Вуйм, Ф. Джефкинс, Ф. Кривоносов и многие другие.
Объект исследования: массовые событийные мероприятия.
Предмет исследования: основные этапы организации массовых событийных мероприятий.
Цель исследования: проанализировать особенности и основные этапы организации событийных мероприятий в нашем государстве.
ГЛАВА 1 ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ОСОБЕННОСТИ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
1.1 Понятие массовых мероприятий
В настоящее время различные массовые мероприятия являются одной из популярных форм общественной деятельности и досуга населения и удовлетворяют потребности человека в непосредственном участии в политической жизни, достижениях спорта, культуры, искусства. Реализация конституционных прав и свобод граждан в условиях демократии во многом связана с их активным участием в различных массовых мероприятиях, проводимых государственными органами, политическими партиями и движениями, а также различными профсоюзными, спортивными, культурными, религиозными и другими организациями [4, с. 87].
Массовые мероприятия, как правило, доступны большому числу граждан и проводятся на улицах, площадях, в общественных зданиях, концертных залах, спортивно-развлекательных объектах, специальных автомагистралях и других общественных местах в городах и населенных пунктах.
Различные митинги, митинги, уличные шествия и демонстрации, организуемые по инициативе общественных и самодеятельных организаций и граждан, следует четко отличать от других массовых мероприятий.
Массовое мероприятие – это совокупность действий явлений общественной жизни, в которых действия осуществляются с участием большого количества граждан для удовлетворения политических, духовных, физических и иных потребностей. Они являются одной из форм реализации прав и свобод, а также социального общения между людьми и способом формирования единства индивидуальных, коллективных и общественных установок [13, с. 165].
Изучение практической деятельности органов внутренних дел по охране общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий позволяет условно разделить все массовые мероприятия по следующим признакам: содержание, значимость, периодичность, место, способ появления, возможность участия. Например, по мнению М.А. Камилова, массовые мероприятия представляют собой организованное одновременное открытое мирное пребывание двух и более человек в общественном месте для достижения определенных целей и выделяют следующие особенности массового мероприятия:
– массовое, то есть участие двух и более человек;
– организация, что подразумевает наличие организатора, который отличает массовые мероприятия от спонтанных митингов.
ГЛАВА 2 ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
2.1 Современные формы проведения массовых мероприятий
Основными информационно-образовательными формами проведения массовых мероприятий являются лекции, встречи, круглые столы, дебаты, дискуссии, беседы, где основным средством передачи информации является живое слово. Такие формы позволяют напрямую контактировать с аудиторией, оценивать ее реакцию, давать квалифицированные комментарии и проводить мероприятия с учетом интересов конкретной категории населения. Отметим специфику информационно-образовательных форм, выделив основные используемые методы [8, с. 137].
Лекция в области досуга характеризуется легкостью восприятия, всегда ориентирована на конкретную аудиторию с учетом ее возрастных и социальных особенностей. Такая лекция не читается со страницы. Публичная лекция – это, прежде всего, беседа с аудиторией. Особое внимание следует уделить личности лектора (полу, возрасту, внешнему виду, популярности, авторитету, известности). Расстояние между аудиторией и лектором минимально. Лектор должен обладать приемами привлечения внимания, умением привлекать, заинтересовывать аудиторию, активизировать и вовлекать ее в совместную деятельность, поднимая вопрос, создавая проблемную ситуацию, интригуя предоставленную информацию. Собственные размышления лектора, его мнение, жизненный опыт, а также роль сравнений всегда привлекают внимание. Видимость изложения материала, доказательство мыслей и идей, представленных аудитории, являются показателями профессионализма.
Круглый стол – форма публичного обсуждения или освещения любых вопросов, когда участники выступают в определенном порядке; встреча, обсуждение чего-либо с равными правами участников, отличающегося от встречи тем, чем: поднимается проблема для обсуждения; выслушиваются различные точки зрения; в конце встречи обязательно подводятся итоги.
Диспут – это публичный спор на научную или социально значимую тему или спор. Если проблема может иметь принципиально иные подходы или противоположные точки зрения, она может стать предметом обсуждения. Главная ценность этого мероприятия состоит в том, что оно формирует диалектическое мышление учащихся. Но спор позволяет решить и многие другие социальные и педагогические проблемы [29, с. 176].
Дискуссия – это спор, словесное соревнование, в котором каждый отстаивает свое мнение. Важной характеристикой дискуссии, отличающей ее от других видов споров, является аргументированность. Обсуждая спорный (спорный) вопрос, каждая из сторон, возражая против мнения собеседника, аргументирует свою позицию. Сама природа этой формы общения определяет ее демократический характер.
ГЛАВА 3 ДОСТУПНОСТЬ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
3.1 Психолого-педагогические особенности людей с ограниченными возможностями здоровья
Формирование личности у людей с ограниченными возможностями, особенно при нарушениях опорно-двигательного аппарата, происходит в ограниченном жизненном пространстве и коммуникабельности, иногда в полной зависимости от внешней помощи в самообслуживании. Несмотря на то, что такие люди, как правило, имеют высокое внутреннее восприятие мира и развитое самосознание, что создает предпосылки для развития творческих способностей, им гораздо труднее реализовать свои способности, чем другим людям с ограниченными возможностями [5, с. 86].
Это вызывает комплекс самоуверенности, неполноценности, фокусируется на потребительском сознании и зависимости, т.е. приводит к синдрому социального инфантизма. В результате – теряется потенциал личности, а стоимость «дивидендов» социальной помощи для общества практически не приносит. Необходима комплексная социальная оценка.
Различные причины приводят к потере здоровья и трудоспособности, но все они влияют на материальное положение и мировоззрение инвалидов, порождают настроения обнищания, уныния и пессимизма не только между собой, но и среди других. Кроме того, следует учитывать, что социальное окружение, как правило, враждебно настроено по отношению к инвалидам и нет условий для своевременной и успешной адаптации. Задержки и сбои в этом процессе приводят к развитию психологического феномена, определяемого как формирование статуса инвалида. Социально-психологическая и психолого-педагогическая реабилитация является наиболее надежным способом успешной социальной адаптации инвалида.
Социальная реабилитация – это комплекс социально-экономических, психолого-педагогических мероприятий, направленных на формирование самостоятельности, включение в социальную среду, приобщение к общественной жизни и работе с учетом психофизических возможностей инвалида.
Успех реабилитации зависит от учета ряда психолого-педагогических факторов. Как отметил Л.С. Выготский [6], судьбу человека определяет не дефект, а его социальные последствия.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время прочно вошло понятие массовое мероприятие, однако в его понимании и употреблении существуют разночтения. Массовое мероприятие-это особенное социальное явление, открытое для всех желающих, проведение которого связано с особенными событиями в культурной, общественной и политической жизни страны. Массовое мероприятие – это большое сосредоточение людей, объединенных одной идеей, целью, эмоциями. Массовое мероприятие – это совокупность действий явлений общественной жизни, в которых действия осуществляются с участием большого количества граждан для удовлетворения политических, духовных, физических и иных потребностей. Они являются одной из форм реализации прав и свобод, а также социального общения между людьми и способом формирования единства индивидуальных, коллективных и общественных установок. Массовые мероприятия можно классифицировать следующим образом, в зависимости от цели их назначения: спортивные мероприятия, мероприятия политического характера, рекламные и коммерческие мероприятия, религиозные и духовно-просветительские мероприятия, деловые мероприятия. В практике разработан алгоритм действий сотрудников правоохранительных органов при охране общественного порядка во время проведения массовых мероприятий. Охрана общественного порядка организована в три этапа, каждый из которых имеет свои особенности.
К основным формам проведения массовых мероприятий относят: лекция, круглый стол, диспут, дискуссия, гостиная, конференция, семинар, экскурсия. Массовое мероприятие – это особый творческий продукт. Одной из причин возникновения массового мероприятия может быть значительное событие или явление в жизни общества, социальной группы или коллектива. Любое массовое событийное мероприятие включает в себя три этапа: подготовительный, коррекционный и основной этапы.
Формирование личности у людей с ограниченными возможностями происходит в ограниченном жизненном пространстве и коммуникабельности. Это вызывает комплекс самоуверенности, неполноценности, фокусируется на потребительском сознании и зависимости. Различные причины приводят к потере здоровья и трудоспособности, но все они влияют на материальное положение и мировоззрение инвалидов, порождают настроения обнищания, уныния и пессимизма не только между собой, но и среди других. В работе проанализирована организация и этапы проведения массовых мероприятий для лиц с ограниченными возможностями здоровья на примере спортивного массового мероприятия.
1. Закон Республики Беларусь «Об общих началах государственной молодёжной политики в Республике Беларусь», от 24 апреля 1992 г. № 1629-XІІ, дополнен 9 июля 1997 г. № 56-З Ведомости Национального собрания Республики Беларусь, 1997 г., № 27, ст.472.
2. Указ Президента Республики Беларусь от 15 мая 2006 г. № 318 О президентской программе «Дети Беларуси» на 2006-2010 годы, Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2008 г., № 262.
3. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 21 апреля 2000г. №556 «О создании Общественного совета по проблемам культуры и искусства при Совете Министров Республики Беларусь, Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000 г., N 58, 5/3359.
4. Апинян, Т.А. Игра в пространстве «серьёзного». Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие / Т.А. Апинян. – СПб: Изд-во С-Петербургского университета, 2003. – 165 с.
5. Архангельская, И.Б. Интегрированные маркетинговые коммуникации / И.Б. Архангельская, Л.П. Мезина, А.С. Архангельская. – М.: РИОР, Инфра-М, 2015. – 170 с.
6. Атаева, Т.А. Событийный маркетинг как инструмент продвижения товара и создания его имиджа / Т.А. Атаева // Теория и практика общественного развития. – 2015. – № 9. – С. 84-86.
7. Байбурин, А.К. Жилище в обрядах и представлениях восточных славян / А.К. Байбурин. – Л.: Наука, 1983. – 154 с.
8. Бедулина, Г.Ф. Социальный портрет современной белорусской молодежи / Г.Ф. Бедулина // Кіраванне ў адукацыі. – 2008. – 176 с.
9. Вольфсон, Б. Гибкое управление проектами и продуктами / Б. Вольфсон. – СПб. и др. : Питер, 2016. –141 с.
10. Гаврилов, Д.Н. Опыт использования средств адаптивной и оздоровительной физической культуры в занятиях с женщинами зрелого возраста / Д.Н. Гаврилов, Е.В. Антипова, М.А. Савенко, А.В. Малинин, Д.Н. Пухов //Адаптивная физическая культура. – 2014. – № 4 (60). – С.31.
11. Герасимова, И.А. Технологии событийного маркетинга в индустрии досуга москвичей: социально-культурный анализ / И.А. Герасимова, В.А. Литвиненко // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. – 2017. – № 3 (26). – С. 125-134.
12. Евсеев, С.П. История, организация и общая характеристика адаптивной физической культуры / С.П. Евсеев; под общ. ред. проф. С.П. Евсеева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Советский спорт, 2010. – С.148-150.
13. Жарков, Л.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учеб. Пособие / Л.Д. Жарков. – М., МГУКИ. – 2002. – 265 с.
14. Колобков, П.А. О создании условий для занятий физической культурой и спортом для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов / П.А. Колобков, С.П. Евсеев, М.В. Томилова, В.Н. Малиц // Адаптивная физическая культура. – 2014. – № 4 (60). – С.2-8.
15. Косарецкая, С.В. О неформальных объединениях молодёжи / С.В. Косарецкая. – М., 2004. – 210 с.
16. Котикова, О. П. Основы предпринимательской деятельности: малый и средний бизнес: учебное пособие / О.П. Котикова. – Минск, 2015. – 281 с.
17. Кузьмина, А.Д. Event-менеджмент в системе маркетинговых коммуникаций / А.Д. Кузьмина // Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов. – 2010. – № 5. – С. 116-119.
18. Лапина, С.В. Молодёжная культура и организация досуга молодёжи: Учеб. - метод. пособие / Академия управления при Президенте Республики Беларусь, кафедра мировой и национальной культуры; / С.В. Лапина и др.; под ред. С.В. Лапиной – Мн.: Изд-во Академии управления при Президенте Республики Беларусь, 2000. – 234 с.
19. Овсянников, С.П. Зрелищность и выразительность театрализованного представления / С.П. Овсянников. – СПб., 2003. – 198 с.
20. Панин, В.Н. Режиссерско-постановочный проект праздника, Методические рекомендации для студентов 5 курса, специализации «режиссура представлений и праздников» / В.Н. Панин. – БГУКИ, 2000. – 243 с.
21. Попсуева, А.А. Демонстративное потребление в структуре специальных событий и социальных мероприятий / А.А. Попсуева // Современные исследования социальных проблем. – 2015. – № 6 (50). – С. 49-73.
22. Романцов, А.Н. Event-маркетинг: сущность и особенности организации / А.Н. Романцов. – М.: Изд.-торг. корпорация «Дашков и К», 2009. – 116 с.
23. Руденков, В.М. Инновационные производственные системы / В.М. Руденков, А.А. Пилютик. – Минск: Право и экономика, 2016. – 450 с.
24. Сладкова, Н.А. Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в клубах инвалидов / Н.А. Сладкова – М.: Советский спорт, 2012. – 214 с.
25. Столяров, В.И. Теория и методология современного физического воспитания: состояние разработки и авторская концепция: монография / В.И. Столяров. – Кiев: НУФВСУ, изд-во «Олимпийская литература», 2015. – 704 с.
26. Токова, Н.Ю. Молодёжная субкультура, Программа и методические рекомендации / Н.Ю. Токова. – Могилёв. – 2002. – 298 с.
27. Туманов, И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта, / И.М. Туманов. – Москва, «Просвещение». – 1976. – 257 с.
28. Фролов, С.С. Социология. Учебник. Для высших учебных заведений / С.С. Фролов. – М.: Наука, 1994. – 314 с.
29. Шароев, И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений / И.Г. Шароев. – М.: «РАТИ-ГИТИС», 2009. – 243 с.
