Предпосылки и особенности девиантного поведения в подростковом и юношеской возрасте Курсовая работа (проект)

На сегодняшний день в современной научной литературе существует большое количество определений понятия «девиантное поведение». 

Девиантное поведение (социальное отклонение) – это поведение, которое отличается от общепринятых, наиболее распространенных и установленных норм в определенных сообществах в определенный период их развития. Отрицательное девиантное поведение приводит к применению обществом определенных формальных и неформальных санкций (изоляция, лечение, исправление или наказание нарушителя) [6, с. 165].

Проблема девиантного поведения актуальна с самого начала возникновения социологии. Считается, что одним из основоположников современной девиантологии является французский социолог Эмиль Дюркгейм, который в 1897 году написал работу «Самоубийство», в которой ввел новое понятие – аномия. 

Аномия – это состояние растерянности и дезориентации в обществе во время кризисов или радикальных социальных изменений [12, с. 86].

Дюркгейм объяснил это понятие на примере увеличения числа самоубийств во время неожиданных экономических спадов и подъемов. Последователем Дюркгейма, американским социолог Робертом Кингом Мертоном в рамках своей теории структурного функционализма была создана одна из первых социологических классификаций поведенческих реакций человека.

Девиантное поведение социальными науками трактуется как социальное явление, представляющее реальную угрозу физическому и социальному выживанию человека в данной социальной среде, его ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей; нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвитие и самореализация в том обществе, к которому человек принадлежит [14, с. 165].

С точки зрения медицинского подхода девиантное поведение трактуется как отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимодействий, к которым относят: действия, поступки, высказывания, совершаемые как в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня.

Для исследования различных аспектов, причин и особенностей проявления девиантного поведения личностей подросткового и юношеского возраста используют различные диагностические методики. Опишем некоторые из них.

1. Методика «Склонность к отклоняющемуся поведению» А.Н. Орла.

Методика является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения склонности подростков к реализации различных форм девиантного (отклоняющегося) поведения. Данная методика рассчитана на лиц подросткового и младшего юношеского возраста, может быть использована для исследования и выявления подростков соответствующей группы риска. 

Опросник включает 98 вопросов, на которые необходимо ответить «да» или «нет», позволяющих с помощью психодиагностических шкал выявить:

– установку на социальную желательность;

– склонность к преодолению норм и правил;

– склонность к аддиктивному поведению;

– склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению;

– склонность к агрессии и насилию;

– волевой контроль эмоциональных реакций; 

– склонность к делинквентному поведению. 

Содержательные шкалы направлены на измерение психологического содержания комплекса связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями. Обработка данных осуществляется согласно ключу методики. 

2. «Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности» (В.В. Бойко). «Отличием данной методики является не только доступность, но и широта и интегральность диагностического диапазона. Она позволяет определить помимо тонких форм проявлений агрессивности и потребность в ней, и степень агрессивного заражения, и способность к торможению, и способы переключения агрессивности. Опросник состоит из 55 утверждений и позволяет диагностировать несколько уровней агрессивности: очень низкий, невысокий, средний, повышенный, очень высокий».

Девиантное поведение представляет собой устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией. Для девиантного поведения характерно то, что личность, его проявляющая, вызывает негативную оценку со стороны других людей, так как сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации, носит асоциальный или антисоциальный характер.

Девиантное поведение особенно ярко проявляется в подростковом и юношеском возрасте. Девиантное поведение подростков представляет собой устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией. Девиантное поведение в зависимости от направленности негативного воздействия может носить деструктивный или аутодеструктивный характер. 

Подростковый и юношеский возраст – это определенные этапы созревания и развития человека, лежащие между детством и взрослостью. В отличие от подростков молодые люди уже не только включают в свое сознание взрослую жизнь, но и реально в ней участвуют. Основным содержанием кризиса встречи со взрослостью, также как и в подростковом кризисе, является кризис идентичности. Особое значение в этот период приобретает чувство одиночества. Нередко ощущение одиночества сопровождается чувством ненужности. Подростковый возраст является одним из ключевых этапов в процессе становления эмоционально-волевой регуляции личности. Переживания в этот период становятся глубже, проявляются более стойкие чувства. Основной сложностью подросткового возраста является быстрый темп физиологических и психологических изменений. Это состояние характеризуется субъективными ощущениями напряжения, беспокойства, мрачных предчувствий, а с точки зрения физиологии – активизацией вегетативной нервной системы. В юности, по сравнению с подростковым возрастом, эмоциональные реакции более устойчивы и осознаны. В этом возрасте происходит формирование общей эмоциональной направленности личности, то есть закрепление иерархии ценностей различных переживаний. Развивающееся самосознание в подростковом возрасте делает человека особенно тревожным и неуверенным в себе. Подросток стремиться осмыслить свои притязания на признание.

Провоцирующими предпосылками девиантного поведения являются: нервно-психическая неустойчивость, акцентуации характера, поведенческие реакции группирования, реакции эмансипации и другие особенности подросткового возраста.