Особенности отношения матерей к старшему ребенку после появления младшего Курсовая работа (проект)

Введение

Взаимодействие матери и ребенка играет важную роль в его развитии. Благодаря эмоциональному общению с матерью у детей формируется отношение к людям, к миру, к себе. Стиль материнского отношения и особенности собственного эмоционального опыта матери являются, с одной стороны, средой для формирования социально-приемлемых в данной культуре способов эмоциональных проявлений ребенка, а с другой – предельными рамками для таких проявлений, поскольку ребенок ограничен тем набором возможностей эмоционального взаимодействия, который предоставляет ему мать. Поэтому, очень многое, в развитие ребенка и в его дальнейшей жизни, зависит от матери. От ее поведения, от ее отношения к малышу, от того, сколько внимания мать уделяет ребенку, и как сильно он ощущает ее любовь. В психологической науке существует множество направлений по изучению взаимоотношения матери и первого ребенка после рождения второго. Вместе с тем, данная тема остается актуальной в современном обществе, поскольку все больше семей воспитывают двух и более детей.

Объект исследования: эмоциональное отношение матери к старшему ребенку

Предмет исследования: особенности отношения матерей к старшему ребенку при рождении младшего.

Цель: изучить особенности отношения матерей к первому ребенку при рождении второго.

Задачи:

- дать характеристику системе взаимоотношений матери и старшего ребнка после рождения младшего;

- выявить особенности эмоциональной стороны взаимодействия матери и старшего ребенка до и после рождения младшего (чувствительности к эмоциям ребенка, принятие, поведенческих проявлений воздействия);

- изучить особенности взаимодействия матери и старшего ребенка до и после рождения младшего.

Методики для эмпирической части: анкета для родителей (Е.И. Захарова), опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И. Марковской.

1. Теоретические аспекты изучения материнского отношения к первому ребенку при появлении второго

1.1 Формирование материнской готовности

Материнство – это институт, который сформировался на протяжении значительного исторического периода времени. Его изменения носят как социокультурный, так и психологический характер. Вместе с тем, по сей день понятие «материнства» повержено изменениям, в связи с тем, что для современной женщины все чаще стоит выбор между реализацией карьеры и рождением ребенка.

В зарубежной психологии существуют ряд подходов к пониманию материнской готовности (рисунок 1.1).

Рисунок 1.1 – Подходы к материнской готовности

Проведем анализ исследований в области изучения отношений матери и ребенка:

1. В.А. Рамих, М.И. Лисина, А. Фрейд, Р. Шпиц, Э. Фромм и др. в своих исследованиях уделяли внимание значимости материнского поведения и материнского отношения для индивидуального развития ребенка и для онтогенеза женщины.

2. В.И. Брутман [6], А.И. Захаров [10], Г.В. Скобло [22] и др. занимались изучением девиантного материнства.

3. О.В. Баженова [4], О.А. Копыл [4], Ю. Мещерякова [13] и др. посвятили свои исследования психологической готовности к материнству.

4. М. Мид утверждала, что женщины сами по себе имеют материнскую готовность и обучить их отрицанию материнских качеств невозможно [14]. В ее исследованиях прослеживается позиция о том, что материнская забота и привязанность к ребенку настолько глубоко заложены в реальных биологических условиях зачатия и вынашивания, родов и кормления грудью.

2. Изучение особенностей отношения матери к старшему ребенку при появлении младшего

2.1 Описание хода и методов исследования

В исследовании, особенностей отношения матери к первому ребенку при появлении второго, приняли участи 20 матерей, воспитывающих двух детей дошкольного и младшего школьного возраста. Для объективного изучения выборки, участницам исследования было предложено заполнить некоторую информацию о себе (возраст, семейное положение) перед анкетированием (Приложение 1). Описание основных социальных показателей выборки отражено на рисунке 2.1.

Таким образом, в исследовании наибольшее количество женщин (45%), которые приняли участие в исследовании находились в возрасте более 30 лет. 85% из респондентов находились в браке.

Для проведения исследования нами были выбраны следующие методики: анкета для родителей (Е.И. Захарова), опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И. Марковской.

1. Анкета исследования особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия Е.И. Захарова предназначена для исследования особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия, а именно чувствительности к эмоциям ребенка, принятие, поведенческих проявлений воздействия. Опросник содержит 66 утверждений.

Матерям данная анкета предлагалась дважды. В первом варианте предложенной анкеты говорилось об отношении матери к старшему ребенку до появления младшего.

При первом предъявлении у респондента создавалась установка на погружение в состояние прошлого времени, до момента появления младшего ребенка, когда старший был единственным (Приложение 1). Во втором варианте предложенной анкеты говорилось об отношении матери к старшему ребенку после появления младшего. (Приложение 2)

Данные опросники позволили опосредованно выявлять степень выраженности каждой отдельной характеристики взаимодействия (указать) в диаде мать-ребенок.

Интерпретация показателей:

Заключение

Анализ литературы по проблеме исследования позволил сделать следующие выводы:

1. Формирование готовности к материнству начинается, как правило, задолго до зарождения ребенка. Об этом говорили многое ученые-психологи. От того, насколько позитивно мать относится к рождению ребенка, будет зависеть воспитательный аспект. Формируя установку на позитивное материнство (родительство), можно способствовать преодолению в будущем возможных девиаций в исполнении женщиной (родителями) своей важнейшей социальной функции.

2. Роль матери и ее поведение являются решающими в дальнейшем психическом, эмоциональном и социальном развитии ребенка.

3. Особенности функционирования системы взаимоотношений матери и старшего ребенка определяются способностью матери к осуществлению коммуникативной функции, эмоциональным фоном в семье и стратегией семейного воспитания.

4. Обобщая результаты полученных в ходе исследования мы можем выделить некоторые черты взаимоотношений матери и старшего ребенка после рождения младшего: отношение матери к старшему ребенку после рождения младшего в значительной степени меняется: снижается уровень безусловного принятия, уменьшается способность матери понимать причины эмоционального состояния ребенка. Отметим, что эмоциональная близость возрастает за счет стремления ребенка обратить на себя все внимание матери; преобладает стремление матери постепенно включать старшего ребенка в совместную деятельность по воспитанию младшего.