Социально-педагогическая работа с многодетными семьями в коллективе

– социальный патронаж семей, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке.

Многодетная семья – это та, где детей больше обычного, принятого нормами, правилами общества и государства. В настоящее время под многодетной семьёй понимается в основном трехдетная семья, значительно чаще встречающаяся, нежели семья с четырьмя, пятью и более детьми. С социально-психологической точки зрения многодетные семьи – это семьи, где детей так много, что они мешают оптимальному общению ее членов, функционированию семьи как малой группы, это семьи где пять и более детей. Могут существовать и другие критерии многодетности, например, обеспечение оптимальных возможностей для ребенка, стабильное развитие отношений между супругами. С точки зрения педагогики, если семья многодетная, то правила для всех детей остаются едиными. Для достижения взаимопонимания с детьми демократичные родители чаще используют не силу, а обсуждение, разумные доводы и убеждение. Они всегда в равной степени выслушивают своих детей и высказывают им свои требования.

Многодетные семьи в нашей стране имеют ряд проблем как материального, так и социально-психологического плана. Принято различать следующие категории таких семей: сознательная многодетность;  рождение ребенка в повторном браке при наличии у одного или обоих супругов детей от прошлого брака; неблагополучные многодетные семьи (семьи, где супруги ведут асоциальный образ жизни: злоупотребляют алкоголем, наркотиками, дети для них являются инструментом для получения материальной, натуральной помощи). В Беларуси многодетным семьям оказываются различные варианты помощи, в том числе и социальная.

Работа с детьми из многодетных семей и в целом с семьями воспитанников в ГУО «Борисовской детской хореографической школе искусств»   реализуется по следующим направлениям: вовлечение родителей в планово-прогностическую, организационную, экспертно-аналитическую деятельность; составление характеристик семей учащихся; организация психолого-педагогического, нормативно-правового просвещения родителей; практическая помощь семье в воспитании ребенка; использование в практической деятельности позитивного опыта общественного и семейного воспитания; разработка тематического оформления образовательного учреждения по работе с семьей; активизация педагогического самообразования родителей; расширение сферы дополнительного образования и досуговых форм работы.  Были изучены следующие направления социальной работы с воспитанниками из многодетных семей: компетентностное социальное диагностирование ребенка и его семьи как определяющего института социализации ученика, прогнозирование тенденций социального развития подопечных; организация профилактической, социально-реабилитационной и правозащитной поддержки ребенка с учетом различных социальных групп и видов проблемности.