Работа са слоўнікавымі словамі як умова фарміравання арфаграфічнай граматнасці малодшых школьнікаў

Глава 1

Глава 1.1 Арфаграфія граматнасці і ўмовы яе фарміравання

Глава 1.2 Фарміравання арфаграфічнай граматнасці ў працэсе работы са слоўнікавымі словамі

Арфаграфічная пісьменнасць як састаўная частка агульнай моўнай культуры чалавека забяспечвае дакладнасць выржэння думкі і ўзаемаразуменне пры пісьмовых зносінах. Праблема павышэння арфаграфічнай пісьменнасці вучняў, як пацвярджае педагагічная практыка, застаецца па-ранейшаму актуальнай. Вырашэнне названай праблемы звязана з пошукам новых шляхоў арганізацыі навучання арфаграфіі, распрацоўкай сучасных метадычных сродкаў.

Вывучэнне арфаграфіі беларускай мовы ў наш час не страчвае сваёй актуальнасці ў вывучэнні беларускай мовы ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі на I ступені навучання. Наадварот, такая ўвага да вывучэння мовы, да праблемы захавання арфаграфічных нормаў у беларускай мове і выпадкаў іх парушэння абумоўлена шэрагам аб’ектыўных і суб’ектыўных прычын, да якіх можна аднесці білінгвізм, зніжэнне агульнага ўзроўню пісьменнасці насельніцтва, асабліва дзяцей і моладзі, страта цікавасці ў некаторай катэгорыі школьнікаў. да чытання мастацкай і пазнавальнай літаратуры, замена кніжных крыніц ведаў электроннымі аналагамі і г.д. настаўніку пачатковых класаў, на нашу думку, неабходна праводзіць сістэмную работу ў гэтым напрамку ўжо з першых урокаў вывучэння беларускай мовы [1, с. 3]. 

Родная мова выконвае ўнікальную ролю ў станаўленні асобы чалавека. Мова і маўленне традыцыйна разглядаюцца ў псіхалогіі, філасофіі і педагогіцы як вузел, у якім аб’яднаны разнастайныя рысы псіхічнага развіцця: мысленне, уяўленне, памяць, эмоцыі і г.д. Будучы важнейшым сродкам чалавечых зносін, пазнання рэчаіснасці, мова служыць асноўным каналам далучэння чалавека да каштоўнасцей духоўнай культуры, а таксама неабходнай умовай выхавання і навучання.

[...]

1. Антановіч, Н. М. Комплексная методыка навучання беларускай арфаграфіі ў 2-4 класах – аўтарэферат дысертацыі. Мінск, 2015. – 23 с.

2. Антановіч, Н. М. Навучанне арфаграфіі ў пачатковых класах : вучэбна-метадычны дапаможнік для настаўнікаў устаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання / Н.М.Антановіч. – Мінск : Народная асвета, 2021. – 206 с.

3. Лёвушкина, О. Н. Словарная работа в начальных классах: Пособие для учителя / О.Н. Лёвушкина. — М.: Владос, 2002. — 55 с.

4. Львов, М.Р. Методика развития речи младших школьников. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 203 с.

5. Львов, М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе /  М.Р.Львов. – М.: Прометей, 1988. – 90 с.

6. Падгайскі, Л.П. Методыка беларускай мовы: Граматыка і правапіс. І – ІІІ кл. – Мн. : Нар. Асвет, 1981. – 176 с.

7. Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения / М.С. Соловейчик [и др.]. – М.: Просвещение, 1993. – 383 с.

8. Фролова, Л.А. Структура орфографической зоркости и уровня ее развития у младших школьников / Л.А.Фролова // Начальная школа. – 2001. – № 5. – С.41-47.