Формирование языковой компетенции при изучении имени существительного на уроках русского языка в начальных классах Курсовая работа (проект)

Актуальность темы исследования. В настоящее время задачами общего школьного среднего образования является не только сообщение учащимся некоторых знаний, но и выработка у учащихся языковой компетенции. Эта задача объясняется тем фактором, что именно языковая компетенция в наше время является основой всего дальнейшего обучения ученика в школе. Навыки языковой компетенции должны быть выработаны на начальном уровне общего среднего образования. В дальнейшем навыки языковой компетенции способствуют формированию личности, которая характеризуется высоким уровнем образования. Кроме того, такой человек будет активным во всех сферах своей деятельности. Он сможет легко адаптироваться к любым социальным условиям в своей жизни. Основы навыков языковой компетенции закладываются на уроках русского языка в начальной школе. Всеми перечисленными факторами и объясняется актуальность темы данного исследования. 

Имя существительное, как часть речи, начинает изучаться школьниками уже в начальной школе. Имя существительное является базовым для лексики русского языка, так как именно оно имеет предметное значение. Но исследования ученых говорят о том, что в настоящее время у многих учащихся наблюдаются трудности с употреблением данной части речи в своих устных и письменных высказываниях. Причем, количество ошибок и трудностей, связанных с употреблением имени существительного в речи младших школьников, неуклонно растет.  

Компетентность –

1) круг ведения и права, предоставленные законом, статутом или соглашением конкретного лица или организации при решении соответствующих вопросов [1, с. 295];

2) набор определенных знаний и навыков, в которых человек должен обладать знаниями и иметь практический опыт работы [2]

Понятие «компетентность» для педагогики относительно новое, и поэтому их понимание различно:

- компетенция включает набор взаимосвязанных личных качеств (знаний, навыков, способностей, способов деятельности), определенных в отношении определенного диапазона объектов и процессов и необходимых для качественной производственной деятельности по отношению к ним;

- компетенция – владение лицом соответствующей компетенции, в том числе его личное отношение к нему и предмет деятельности [3, с. 55-61.].

Понятие «компетентность» часто используется для обозначения:

- образовательный результат, выражающийся в готовности, «способностях» выпускника, в реальном распоряжении методами, средствами деятельности, в способности справляться с поставленными задачами;

- форма сочетания знаний и навыков, которая позволяет вам устанавливать и достигать целей по преобразованию окружающей среды [4, 34].

Суффикс «-nost» по-русски означает степень овладения определенным качеством, поэтому термин «компетентность» чаще используется для обозначения определенных качеств, степени их освоения.

В настоящее время понятие «компетентности» рассматривается в различных областях знания. Под данным понятием принято рассматривать такие качества личности, которые проявляются в общих способностях человека в том. Компетентный человек – это такой человек, который осуществляет свою деятельность на основе знаний и опыта. Все знания опыт компетентного человека приобретаются личностью в процессе обучения и социализации. Такие знания и опыт способствуют тому, что человек, который именуется компетентным, помогают человеку независимо и успешно осуществлять свою деятельность. 

Компетентность – способность активно использовать личные и профессиональные знания и навыки, приобретенные в практической или научной деятельности.