Семейные традиции как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста

Прежде чем дать определение понятиям «традиция» и «семейные традиции», рассмотрим определение понятия «семья» и роль семьи в развитии ребенка. 

Семья – небольшая, немногочисленная по составу социальная группа, члены которой объединены общей социальной активностью и находятся в прямом личном общении, являющемся основой для возникновения групповых норм и групповых процессов"[3, с. 74]. Именно в семье закладываются основы человеческой морали, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Как правило, жизненный опыт ребенка, приобретенный в семье в дошкольном возрасте, становится единственным показателем его отношения к окружающему миру.

Важную роль в воспитании уважения к семье играют традиции автора. В современной науке нет единого подхода к определению понятия «традиция».  

В целом, традиция является элементом социального и культурного наследия, передаваемым из поколения в поколение и долгое время сохраняемым в определенных обществах и социальных группах. Они формируются, а не создаются. Семья не может существовать без воспроизводства традиций и определенных форм деятельности. В сфере его жизнедеятельности существуют различные типы образцов, которые воспроизводятся каждым новым поколением семьи (создание новой семьи, брачные отношения, родительские отношения и т.д.) и без воспроизведения которых его развитие просто немыслимо [16, с. 88]. 

Семейные традиции – это обычные семейные нормы, манеры, обычаи и взгляды, передаваемые из поколения в поколение. Скорее всего, это обычные нормы поведения, которые ребенок будет вести с собой в свою будущую семью и передавать своим детям [16, с. 93].

Исследование уровня сформированности уважительного отношения к семейным традициям у детей старшего дошкольного возраста проводилось на базе ГУО 

В эксперименте приняли участие 20 детей старшего дошкольного возраста в возрасте 5-6 лет. Дети были поделены на две группы: экспериментальную и контрольную:

экспериментальная группа – 10 детей;

контрольная группа – 10 детей.

Целью выявления уровня сформированности уважительного отношения к семейным традициям у испытуемых дошкольников использовались следующие критерии и показатели (методика Н.А.Каратаевой): 

1. Когнитивная составляющая уважения семейных традиций (полнота репрезентаций; их системный характер; стремление к новым знаниям). 

2. Выражение эмоциональной составляющей уважения к семейным традициям (интерес к собственной семье; формирование эмоциональных проявлений; внимательное отношение к членам семьи). 

3. Выражение поведенческо-активной составляющей уважительного отношения к семейным традициям (соблюдение норм и правил семейного этикета, общение со старшими; оказание помощи взрослым; активность в решении проблемных ситуаций на словесном и реальном уровнях).

Указанные критерии и показатели позволили определить уровень сформированности уважения к семейным традициям у детей старшего дошкольного возраста.

В данном варианте диагностические параметры представляли собой полноту представлений о семье и семейных традициях; сформированность эмоциональных проявлений; активность в решении проблемных ситуаций на вербальном и реальном уровне, которые оценивались по трехбалльной шкале (1-3).

Данное исследование посвящено роли семейных традиций в нравственном воспитании детей дошкольного возраста. В ходе теоретических исследований было установлено, что семья является уникальным условием и микроокружением для развития личности и самореализации. Воспитание детей на основе семейных традиций, накопленных поколениями, имеет большое значение для духовно-нравственного развития детей.

Духовно-нравственный мир дошкольников является сложным, меняющимся и динамичным. Ребенок дошкольного возраста уже знает нормы поведения, доступные для него или нее, такие как вежливость, ответственность и сочувствие. Огромную роль в их развитии играет окружающая среда ребенка: сверстники, учителя и, прежде всего, семья.

Согласно данным экспериментальных исследований, большинство исследованных семей не уделяют особого внимания семейным традициям и их роли в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста. Уровень развития семейных традиций в большинстве семей определяется как средний уровень, кроме того, в некоторых семьях существует неэффективная связь с ребенком, что сказывается на духовно-нравственном воспитании детей. Было отмечено, что дети из семей с низкой или нулевой культурой семейных ценностей и традиций имеют низкий уровень духовно-нравственного воспитания. Дети из семей, активно поддерживающих и развивающих культуру семейных ценностей, имеют высокий уровень духовно-нравственного воспитания.