Скачать готовую работу по теме

Формирование экономической культуры младших школьников во внеучебной деятельности

Купить эту готовую работу со скидкой за 60,00 BYN

Стоимость

от

60,00

75,00

BYN

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы экономического воспитания учащихся начальных классов

1.1 Сущность и функции понятия «экономическая культура»

1.2 Особенности экономического воспитания в младшем школьном возрасте

1.3 Роль семьи в экономическом воспитании детей младшего школьного возраста

Глава 2. Методы и приемы работы по формированию экономических знаний и умений у младших школьников о внеучебной деятельности

2.1 Внеучебная деятельность в экономическом воспитании младших школьников

2.2 Игра как метод формирования экономического воспитания младших школьников

2.3 Разработка занятий по экономическому воспитанию младших школьников

Заключение

Список использованных источников

Выдержка из работы

Введение

В настоящее время всё более актуальным становится формирование экономической и финансовой грамотности. В связи с коренными изменениями экономического характера в современном обществе, сложившимися рыночными отношениями, которые определяют интерес к овладению основами современных экономических знаний и к познанию экономики как науки, возникла объективная потребность в организации экономического обучения и воспитания в общеобразовательной школе, уже начиная с первого класса.

В современном мире экономическое воспитание воспринимается как одно из важнейших направлений формирования личности человека, значимая часть его гуманитарного образования. Основная задача экономического воспитания заключается в постоянном развитии человека как субъекта экономических отношений на протяжении всей жизни, в освоении им изменяющихся экономических условий, в совершенствовании личностного восприятия окружающего мира.

Существование тесной связи между общим экономическим развитием общества и индивидуальной экономической зрелостью человека является неоспоримой истиной, о чем говорили выдающиеся философы древности (Аристотель, Ксенофонт, Платон) и что убедительно доказали современные экономисты (Л. П. Пономарев, В. П. Попов, В. П. Чиканов и др.) [1, с. 3].

В соответствии со статьей 18 Кодекса Республики Беларусь об образовании одной из задач образования является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни и труду. Ускоренный научно-технический прогресс, фундаментальные преобразования экономики нашей страны, в которых предстоит участвовать подрастающему поколению, требуют вовлечения в современные производственные процессы и отношения активной личности, владеющей основными экономическими знаниями о закономерностях существования государства, общества и личности. В связи с этим воспитание бережливого, рачительного хозяина, который осознанно и рационально относится к потреблению материальных благ, является актуальной задачей, стоящей перед современными педагогами [1, с. 4].
[...]

Глава 1. Теоретические основы экономического воспитания учащихся начальных классов

1.1 Сущность и функции понятия «экономическая культура»

В последнее время все больше внимания уделяется состоянию культуры, которая понимается, прежде всего, как содержание и процесс жизнедеятельности людей, результат их активной и целенаправленной продуктивной социальной активности. Культура выступает одним из ведущих признаков планетарной цивилизации, отличая жизнь людей от жизни других живых существ на земле [2, с. 85].

Культура и экономика связаны неразрывно уже в силу того, что созидательная деятельность человека в значительной степени направляется экономическими мотивами, а даже если мотивы отдельных субъектов и не являются экономическими (связанными с получением выгоды), то их действия все равно, как правило, осуществляются во взаимодействии с субъектами, руководствующимися экономическими мотивами. Культура – это прежде всего продукт хозяйственной деятельности человека и, в свою очередь, среда, в которой протекает хозяйственная деятельность (материальная и нематериальная).

Экономическая культура — часть общей культуры общества и личности, проявляющаяся как в процессе хозяйствования (в рамках фирмы, региона, страны), так и в экономических отношениях между людьми и в экономическом мышлении. Главная составляющая экономической культуры — процесс гуманизации, гармонизации связей общества и природы, обращение к человеку. Экономическая гуманизация как стержень экономической культуры предполагает наиболее полное удовлетворение растущих потребностей и интересов людей в рамках тех ограничений, которые призваны сохранить природу и общество в целом.

В пространстве экономической культуры человек рассматривается как источник, субъект не только физиологических, материальных, но и социальных, высоких духовных потребностей, которые он удовлетворяет как в экономической сфере, так и вне ее [3].
[...]

2.1 Внеучебная деятельность в экономическом воспитании младших школьников

Для экономического воспитания у учащихся младшего школьного возраста в процессе внеучебной деятельности используются различные методы и формы работы. Для учащихся младшего школьного возраста характерным является наличие определенного «социального портрета» окружающей их среды.

Семейный круг, его устои, индивидуальная модель отца и матери оказывают огромное влияние на формирование человеческой личности детей. Исследования в области психологии и педагогики показали, что большинство людей непосредственно в раннем возрасте приобретают определенные убеждения и нормы поведения. Мальчики при этом приобщаются к религии, о чем сообщают им старшие. Впоследствии изменить эти убеждения гораздо сложнее. Степень культуры отца и матери не всегда считается высокой, и это может привести к расхождению между действиями старших и их текстами. Понятие домашних ценностей может иметь и негативную сторону: узкопотребительский подход к существованию, потребительство, жадность. Точно так же не всякий семейный круг остается для реализации позитивного финансового развития детей, по этой причине избегается центральная роль школы [5, с. 76].

Но совместная работа с семьями в слове считается одним из главных условий обучения финансовому воспитанию ребенка.

Мысленно познакомьтесь с финансовым развитием младших подростков в условиях внешкольной работы вместе с проблемным настроением. Давайте проанализируем его преимущества. При наличии проблемного настроя активизируется самостоятельная мыслительная работа младших подростков. Раскрывая основную суть финансовых определений и действий по определенной линии постановки проблемы, педагог получает, во-первых, возможность сконцентрировать интерес ребенка, а также дать ему возможность мыслить последовательно, основательно, а во-вторых, побудить его к самостоятельным выводам, а также решениям. Все без исключения считают, что это обстоятельство обучения с меньшим количеством подростковых финансовых рассуждений.
[...]

Заключение

Обучающие игры – это весело и может быть использовано для расширения словарного запаса детей. Вместе они развивают разговорную речь, зрительную память, знания и воображение. Забава считается средством интеллектуального и финансового развития детей младшего школьного возраста; в процессе забавы активизируются различные психологические движения. Полезность использования видеоигр в финансовом образовании детей младшего школьного возраста различна на разных этапах образовательного проекта. Образовательные развлечения обладают гораздо меньшим потенциалом, чем классические образовательные образы, когда речь идет о приобретении новых знаний. Подводя итог, можно сказать, что выбранные развлечения, упражнения, беседы, немного грубоватый стиль помогли детям усвоить сложные финансовые определения (необходимость, продукт, услуга, а также проспект), дали возможность не только научить, но и построить дружбу, а также сопереживание, атмосферу взаимопомощи, а также партнерства, значительно расширили словарный запас финансовых определений детей.

В результате у детей развилось слуховое восприятие, повысилась наблюдательность, внимание, память, воображение, упорядочились впечатления, которые они получили при взаимодействии с внешним миром, расширился словарный запас, повысился уровень их знаний экономического содержания, видна положительная динамика формирования финансовой культуры детей. Исходя из этого, можно сделать вывод о перспективности дальнейшей разработки комплекса мероприятий, направленного на формирование финансовой культуры, познавательной активности, речи и творческих способностей детей. Считаю, что теоретические положения, практический материал, описанные в работе, могут быть рекомендованы воспитателям других социально-педагогических центров, которые хотят сформировать навыки финансовой грамотности через интерактивные методы воспитания у своих воспитанников.

[...]

Список литературы

1. Бабинова, Н.В. Диагностика сформированности основ универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности / Н.В. Бабинова // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 1. – С. 14-23.

2. Жданова, О.А. Финансовая грамотность: методические рекомендации для преподавателя. СПО / А.О. Жданова. — М. : ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 192 с.

3. Игры по финансовой грамотности для детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://umnazia.ru/blog/all-articles/igry-po-finansovoj-gramotnosti-dlja-detej.

4. Кузина, О. Финансовая грамотность молодежи / О. Кузина // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2009. – № 92. – С. 157-177.

5. Паскевская, Н.А. Анализ современных подходов к повышению финансовой грамотности молодежи / Н.А. Паскевская // Актуальные вопросы экономических наук. – 2008. – №4. – C. 254-259.

6. Пушкарь, А. Е. Дети и деньги / А. Е. Пушкарь. – М. : Известие, 2018. – 320 с.

7. Финансовая грамотность: актуальность, дефинитивная характеристика, условия формирования у детей дошкольного возраста / Красноперова И.В., Пономарева Л.И. / / Педагогическое образование: традиции, инновации, поиски, перспективы: материалы VIII Междунар. очно-заоч. науч.-практ.конф. 30 марта 2018 / отв. ред. Л.Г. Касьянова; Шадр. гос. пед. ун-т. – Шадринск: ШГПУ, 2018. – С. 61-64.

Купить эту работу