Введение
Субъективная значимость для человека тех или иных ценностей может определяться разными источниками. В качестве основных таких источников могут выступать научный или природный разум, принцип удовольствия и инстинктивные биологические потребности, универсальный закон сохранения вида, этические нормы микросоциального окружения и общества в целом, внутренняя психологическая природа человека. В современной психологии направленность личности на те или иные ценностные ориентации рассматривается как двойственное по своему происхождению образование, основанное одновременно на индивидуальном и социальном опыте.
Ценностные ориентации личности, связывающие ее внутренний мир с окружающей действительностью, образуют сложную многоуровневую иерархическую систему. Система ценностных ориентации является одним из важнейших компонентов структуры личности, занимая пограничное положение между ее мотивационно-потребностной сферой и системой личностных смыслов.
Независимо от нравственных ценностей человек всегда склонен поступать в соответствии с его локусом контроля, обращенным либо на непосредственность реакций, либо на их большую опосредствованность. При внутреннем или внешнем контроле человек возлагает ответственность на себя или на обстоятельства не только за все происшедшее, но и за свое будущее.
На современном этапе развития общества большое значение приобретают исследования, посвященные изучению личностных особенностей людей, выбравших в качестве профессиональной деятельности – медицинскую деятельность. Несмотря на существующие трудности, медицинско-профессиональная деятельность сохраняет свою высокую социальную значимость. Следует заметить, что в силу своей своеобразности медицинская служба оказывает специфическое воздействие на человека. Это начинает происходить даже на начальном этапе, то есть во время обучения в вузе.
Глава 1. Методологические и теоретические основы исследования связи ценностных ориентаций и локуса контроля
1.1. Подходы к изучению ценностных ориентаций в рамках различных наук
Ценности каждого человека – это целый мир: сложный, динамичный, противоречивый. Каждый человек относится к фактам своего бытия дифференцированно. Он оценивает факты своей жизни по их значимости, реализует ценностное отношение к миру. Ценностью является для человека все, что имеет для него определенную значимость, личностный или общественный смысл. Ценность – представление о том, что свято для человека, группы, коллектива, общества в целом, убеждения и предпочтения людей, выраженные в поведении [2].
Ценности – это идеи, идеалы, цели, к которым стремится человек и общество. Существуют общепринятые ценности такие как любовь, престиж, уважение, знание, деньги, здоровье и прочие; внутригрупповые ценности – политические, религиозные и индивидуальные (личностные). Ценности объединяются в систему, которая изменяется с возрастом и обстоятельствами жизни. Функции ценностей разнообразны. Они являются ориентиром в жизни человека, необходимы для поддержки социального порядка и выступают как механизм социального контроля.
В научной литературе существует множество различных определений понятия "ценность". Их настолько много, что, по мнению Н. Решера, горячее желание разных авторов навести концептуальный порядок в области изучения ценностей, явилось, похоже, единственной точкой согласия для них [3].
Как пишет Ф. Е. Василюк, "когда знакомишься с попытками психологической науки ответить на вопрос, что есть ценность, часто создается впечатление, что главное стремление этих попыток – отделаться от ценности как самостоятельной категории и свести ее к эмоциональной значимости, норме, установке и т.д. Но ценность явно не вмещается в узкие рамки этих понятий" [8, с. 292].
Большинство авторов выделяют две важнейшие характеристики ценности: (1) значимость (Л. М. Архангельский, Н. Ф. Наумова, В. П. Тугаринов, И. Т. Фролов, Я. Ю. Щепаньский) и (2) вторичный, производный от человеческого бытия характер (Л. М. Архангельский, А. Г. Здравомыслов, С. Л. Рубинштейн, Л. Н. Фролович, В. А. Ядов) [23], [39] и др.
Кроме того, можно выделить особенности исследования ценностей в рамках различных наук. Так для философского исследования характерны: глобальность, а также рассмотрение ценностей в различных контекстах – историческом, культурном; в то время как для социального и особенно социально-психологического исследования характерным можно назвать – стремление строго развести понятия "ценность", "потребность", "цель", "норма", "ценностные ориентации" и т.п., попытки классификации ценностей по различным основаниям, выделение структуры ценностей личности.
Выводы по 1 главе
1. Ценностные ориентации – сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, являющийся составной частью системы отношений личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентаций выражает внутреннюю основу отношений личности с действительностью. Ценностные ориентации медработников представляют собой иерархию ценностей в нравственной сфере личности, которая обеспечивает наиболее полное и всестороннее становление его в качестве специалиста, вызывает у него потребность в постоянном нравственном, профессиональном и личном самосовершенствовании.
2. Локус контроля является психологическим понятием, отражающем одну из важнейших характеристик личности – степень независимости, самостоятельности и активности человека в достижении своих целей, развитие личной ответственности за происходящие с ним события. Локус контроля является устойчивым свойством индивида, формирующимся в процессе его социализации. Выделяется два полярных способа приписывания причинности и ответственности. В одном случае причинность и ответственность приписывается самой действующей личности, ее усилиям, способностям, желаниям – это называется "интернальность". В другом случае ответственность возлагается на факторы, не зависящие от личности – внешние обстоятельства, случайности, везение и т.д. Это носит название "экстернальность". Соответственно, по степени склонности к этим двум вариантам, людей классифицируют на интерналов и экстерналов.
Глава 2. Эмпирическое исследование связи ценностных ориентаций и локуса контроля у медицинских работников
2.1. Методика проведения исследования
Эмпирическое исследование проводилось на базе ГУЗ «Гродненской государственной станции скорой медицинской помощи». В исследовании приняло участие 100 работников скорой медицинской помощи.
Целью эмпирического исследования ставило целью выявить связь ценностных ориентаций и локуса контроля у медработников
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Выявить ценностные ориентации у медработников.
2. Выявить локус контроля у медицинских работников.
3. Сравнить ценностные ориентации и локус контроля у медицинских работников.
4. Выявить связь ценностных ориентаций и локуса контроля у медицинских работников.
Гипотезой является предположение о том, что существует статистически значимая связь между ценностными ориентациями и локусом контроля у медицинских работников.
Исследование связи ценностных ориентаций и локуса контроля у медицинских работников проводилось в три этапа.
На первом этапе были изучены теоретические аспекты проблемы локуса контроля в психологической литературе. На этом этапе был осуществлен сбор фактического материала для исследования. Была сформирована основная выборка исследования, проведен подбор методик исследования, способов математической обработки результатов.
На втором этапе исследования проводилось непосредственное выявление ценностных ориентаций и локуса контроля у медработников.
На третьем этапе проводился количественный и качественный анализ, анализ и интерпретация полученных результатов с использованием статистической обработки. На этом этапе формулировались основные выводы проведенного исследования.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методики:
Выводы по главе 2
Результаты исследования подтверждают нашу гипотезу о том, что существует статистически значимая связь между ценностными ориентациями и локусом контроля у медицинских работников, подтвердилась.
1. Выявлены ценностные ориентации у медработников. Так, диагностика ценностных ориентаций медработников позволило выявить преобладающие ценности: доброта, универсализм, самостоятельность, безопасность. На уровне нормативных идеалов (то есть на уровне убеждений) для медработников наиболее значимыми являются такие ценности как безопасность, универсализм, доброта. На уровне индивидуальных приоритетов (поведения) в наибольшей степени проявляются такие ценности как безопасность, универсализм, самостоятельность.
2. Выявлен локус контроля у медработников. У медработников высокие показатели интернальности по следующим шкалам: общая интернальность, интернальности в области неудач, интернальности в области производственных отношений, интернальности в отношении здоровья и болезни. Анализ типов локуса контроля медработников показал, что для большинства работников скорой помощи (82%) характерен высокий уровень субъективного контроля, то есть интернальный тип. Для 18% медработников характерен низкий уровень субъективного контроля (экстернальный тип).
3. Были обнаружены статистически значимые различия между внутренним и внешним локусом контроля по следующим шкалам: конформность, стимуляция, достижение. Это означает, что медработники с внутренним локусом контроля в большей степени стремятся к сдерживанию и предотвращению действий, а также склонностей и побуждений к действиям, которые могут причинить вред другим или не соответствуют социальным ожиданиям. Медработники с внешним локусом контроля стремятся к стимуляции и достижению в большей мере, чем медработники с внутренним локусом контроля. Это означает, что медработники с внешним локусом контроля в большей мере стремятся к: новизне и глубоким переживаниям, чем медработники с внутренним локусом контроля; к личному успеху успех через проявление компетентности в соответствии с социальными стандартами.
Заключение
1. Ценностные ориентации – сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, являющийся составной частью системы отношений личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентаций выражает внутреннюю основу отношений личности с действительностью. Ценностные ориентации медработников представляют собой иерархию ценностей в нравственной сфере личности, которая обеспечивает наиболее полное и всестороннее становление его в качестве специалиста, вызывает у него потребность в постоянном нравственном, профессиональном и личном самосовершенствовании.
2. Локус контроля является психологическим понятием, отражающем одну из важнейших характеристик личности – степень независимости, самостоятельности и активности человека в достижении своих целей, развитие личной ответственности за происходящие с ним события. Локус контроля является устойчивым свойством индивида, формирующимся в процессе его социализации. Выделяется два полярных способа приписывания причинности и ответственности. В одном случае причинность и ответственность приписывается самой действующей личности, ее усилиям, способностям, желаниям – это называется «интернальность». В другом случае ответственность возлагается на факторы, не зависящие от личности – внешние обстоятельства, случайности, везение и т.д. Это носит название «экстернальность». Соответственно, по степени склонности к этим двум вариантам, людей классифицируют на интерналов и экстерналов.
3. Выявлены ценностные ориентации у медработников. Так, диагностика ценностных ориентаций медработников позволило выявить преобладающие ценности: доброта, универсализм, самостоятельность, безопасность. На уровне нормативных идеалов (то есть на уровне убеждений) для медработников наиболее значимыми являются такие ценности как безопасность, универсализм, доброта. На уровне индивидуальных приоритетов (поведения) в наибольшей степени проявляются такие ценности как безопасность, универсализм, самостоятельность.
1. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В. Г. Алексеева // Психол. журн. – 1984. – Т.5. – № 5. – С. 63–70.
2. Антоненко С. Поколение, застигнутое сумерками / С. Антоненко // Новый мир. – 1999. – № 4. – С. 176–185.
3. Артюхова И. Ценности – цели подрастающего поколения: На первом месте – здоровье, а творчество на последнем / И. Артюхова // Директор школы. – 2001. – № 10. – С. 84–87.
4. Бажин Е. Ф. Опросник уровня субъективного контроля (УСК) / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, А. М. Эткинд. – М.: Смысл, 1993. – 15 с.
5. Барабанщиков Б. А. Системная организация и развитие психики / Б. А. Барабанщиков // Психологический журнал. – 2003. – № 1. – С. 28–38.
6. Белинская Е. П. Социальная психология личности: учебное пособие для вузов / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 301 с.
8. Василюк Ф. Е. Психотехника выбора / Ф. Е. Василюк // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. – М.: Смысл, 1997. – С. 284–314.
9. Волков Б. С. Психология юности и молодости: учебник для вузов / Б. С. Волков. – М.: Трикста, 2006. – 256 с.
10. Всемирная энциклопедия: Философия / глав. науч. ред. и сост. А. А. Грицанов. – М.: Мысль, 2001. – 1550 с.
11. Гаврилюк В. В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) / В. В. Гаврилюк, Н. А. Трикоз // Социол. исслед. – 2002. – №1. – С. 96–105.
12. Дермелева Е. В. Специфика формирования профессионально-ценностных ориентаций курсантов высшего военного учебного заведения: дис.... канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 / Евгения Васильевна Дермелева. – Смоленск, 2005. – 209 с.
13. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности / О. П. Елисеев. – СПб.: Питер, 2001. – 560 с.
14. Залесский Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности / Г. Е. Залесский. – М.: МГУ, 1994. – 142 с.
15. Карандашев В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство / В. Н. Карандашев. – СПб.: Речь, 2004. – 70 с.
17. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности / Д. А. Леонтьев // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 372–377.
19. Немов Р. С. Психология: учебник для студентов педагогических учебных заведений / Р. С. Немов. – М.: Владос, 1998. – 564 с.
20. Психология: учебник / под ред. А. А. Крылова. – М.: Проспект, 2005. – 752 с.
22. Ромек В. Г. Теория выученной беспомощности М. Селигмана / В. Г. Ромек // Журнал практического психолога. – 2000. – № 3-4. – С. 218–235.
23. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – 712 с.
24. Семья в психологической консультации / под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М.: Педагогика, 1989. – 208 с.
25. Серый А. В. Ценностные ориентации как фактор формирования и развития системы личностных смыслов индивида / А. В. Серый // Вопросы общей и дифференциальной психологии. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. – С. 354–360.
26. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. – СПб.: ООО "Речь", 2003. – 350 с.
27. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 755 с.
29. Социология: Энциклопедия / сост. А. А. Грицанов [и др.]. – Мн.: Книжный Дом, 2003. – 612 с.
31. Теория межличностных отношений и когнитивные теории личности: Г. Салливан, Дж. Роттер и У. Мишел / ред. А. Боричев. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 128 с.
33. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
34. Фрейджер Р. Личность: Теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. – 864 с.
35. Хьелл Л. Теории личности: Основные положения, исследования и применение / Л. Хьелл. – СПб.: Питер, 2000. – 608 с.
36. Шпрангер Э. Два вида психологии / Э. Шпрангер // История психологии. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – С. 346–361.
37. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе / В. А. Ядов // Социол. журн. – 1994. – № 1. – С. 35–52.
38. Яницкий М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М. С. Яницкий. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 204 с.
