Биологический возраст человека Курсовая работа (проект)

Современные достижения геронтологии позволили поставить задачами ближайшего будущего увеличение продолжительности жизни, правильное использование остаточной трудоспособности пожилых людей, достижение активного долголетия населения.

В связи с этим актуально исследование биологического или функционального возраста человека, поскольку календарный (хронологический, паспортный) возраст не является критерием состояния здоровья, трудоспособности, адаптационных возможностей разных индивидуумов одного и того же года рождения.

Наступающие с возрастом функциональные и структурные изменения органов, систем и целого организма, как известно, характеризуются большими индивидуальными различиями. Эти различия в темпе возрастных изменений приводят к тому, что одни индивидуумы «старше своего возраста», другие «моложе». Речь идет, естественно, не только и не столько о внешних признаках, сколько о психологических, физиологических, биохимических, иммунологических и других показателях, отражающих физическое и психическое состояние здоровья, общую и профессиональную работоспособность, возможность приспособления к изменяющимся условиям.

Не вызывает сомнения, что календарный возраст не может являться достоверным показателем для прекращения трудовой деятельности или профессиональной переориентации, как и для решения многих других социально-экономических вопросов, связанных со старением населения.

Решение этих вопросов было бы значительно облегчено, если бы мы располагали надежными и достаточными критериями биологического (функционального) возраста индивидуума. Помимо социально-гигиенического аспекта определение его имеет огромное значение для клинической и экспериментальной геронтологии.

Иначе обстоит дело с изучением преждевременного старения, признавая его основной наиболее часто встречающейся формой старения у людей в возрасте после 40-50 лет, отмечая роль преждевременного старения в развитии раннего одряхления, инвалидности и смерти, рассматривая его как одно из главных препятствий для достижения массового долголетия. Большинство исследователей в то же время не дают определения понятию «преждевременное старение» и не называют его основных показателей.

Целью работы явилось оценить биологический возраст испытуемых на примере учителей общеобразовательной средней школы г. Мозырь.

Практическое значение работы заключается в том, что данные о биологическом возрасте учителей разных возрастных групп и предметной специализации, позволят регламентировать режим учебы, работы и проводить профилактические мероприятия, позволяющие снизить темпы старения лиц умственного труда.

Старение во времени развивается неравномерно, поэтому оценка его темпов имеет большое теоретическое и практическое значение.

Календарный возраст не характеризует истинное состояние организма. У одних людей возрастные изменения наступают быстрее, у других - медленнее. Темп возрастных изменений позволяет определить биологический возраст (БВ), т. е. соответствие физиологических функций индивидуума среднестатистической возрастной форме [1]. Биологический возраст, по В. В. Фролькису [2], может служить мерой изменения во времени биологических возможностей организма. Сопоставление биологического и календарного возраста дает представление о темпе старения и возможной продолжительности жизни. Если биологический возраст человека значительно отстает от календарного, то его можно считать потенциальным долгожителем. Если же биологический возраст опережает календарный, то старение развивается по преждевременному (или патологическому) типу [3].

В последние годы особенно интенсивно ведутся работы по количественному измерению биологического возраста в единицах времени: для людей - в годах, для крыс (важнейшего вида животных, используемого в экспериментальной геронтологии для изучения процесса старения и поиска путей к увеличению продолжительности жизни) - в месяцах.

При разработке критериев биологического возраста используются показатели организма, постепенно и закономерно изменяющиеся с возрастом (острота зрения, мышечная сила) и позволяющие оценить приспособительные возможности жизненно важных систем. В последнем случае имеются в виду функциональные пробы, нагрузки на функционально важные системы организма: сердечнососудистую, мышечную, эндокринную и др.

При описании основных морфологических особенностей человека в различные возрастные периоды используют, как правило, средние показатели. Однако индивидуальные различия в процессах роста и развития могут варьировать в широких пределах. Особенно сильно эти различия проявляются в период полового созревания, когда за сравнительно короткий промежуток времени происходят весьма существенные морфологические и физиологические перестройки организма.

Существование индивидуальных колебаний процессов роста и развития послужило основанием для введения такого понятия, как биологический возраст, или возраст развития.

Формулирование понятия «биологический возраст» имеет большое значение, поскольку для многих практических целей важна группировка детей не по календарному (паспортному или хронологическому) возрасту, а по степени их развития. У значительной части детей биологический и хронологический возраст совпадают. Однако встречаются дети и подростки,