Введение
1 Теоретические основы исследования социально-культурных условий формирования семейных ценностей в юношеском возрасте
1.1 Семья и семейные ценности
1.2 Юношеский возраст как сензитивный для формирования семейных ценностей
1.3 Приобщение к культуре как условие формирования семейных ценностей в юношеском возрасте
2 Эмпирическое исследование социально-культурных условий формирования семейных ценностей в юношеском возрасте
2.1 Организация и методика исследования
2.2 Анализ полученных результатов
Заключение
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в современном обществе происходит ослабление процесса межпоколенной трансляции культурного опыта в виде традиций и обычаев, обусловленное усилением позиций нуклеарной семьи и утратой значения родственных связей. Молодежь, сталкиваясь с рядом социальных проблем, все больше становится ориентированной на индивидуализм и потребительство, при которых происходит снижение значимости семейных ценностей.
Становление системы семейных ценностей происходит на протяжении всей жизни человека, но наиболее сенситивным периодом является юношеский возраст. В этот период закладываются основы формирования таких семейных ценностей как готовность к семейной жизни, ориентация на родительство, преемственность поколений, стабильность, наличие поддержки.
Приобщение к культуре является важнейшей темой современных исследований, направленных на поиск условий формирования семейных ценностей. Приобщение к культуре представляет собой процесс, в ходе которого молодежь учиться и осваивает общепринятые в их родной культуре нормы поведения и манеры. Культура представляет собой мир реализованных ценностей, преобразованную человеческую материальной и духовной деятельности, социальных институтов и духовных достижений.
Формирование семейных ценностей представляет собой социальный процесс становления и дальнейшего развития у молодого поколения представлений о содержании семейных норм, семейных ролей, а также представлений о различных сторонах семейных отношений, характерных для того или иного типа семьи на протяжении всего процесса социализации молодого поколения. Социальный институт семьи является главным условием сохранения и поддержания культурной преемственности в истории народа, традиций.
На процесс формирования семейных ценностей в юношеском возрасте оказывают влияние различные факторы. Это и общемировые тенденции развития семьи: рост независимости, приоритет собственных интересов над семейными, изменение назначения семьи, и социально-экономическое положение населения, культура семейных отношений в обществе, специальное образование и просвещение по проблемам семейных отношений для молодого поколения. Сюда также относятся факторы, специфичные для различных групп молодежи, их социальные характеристики: пол, возраст, место проживания.
1 Теоретические основы исследования социально-культурных условий формирования семейных ценностей в юношеском возрасте
1.1 Семья и семейные ценности
В широком смысле семья как социальный институт представляет собой модель общественных отношений, отражение современного состояния личности, социально-психологических особенностей и возможностей ее самораскрытия в исторической картине развития общества.
В узком смысле семья – это малая социальная группа общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство [1, с. 16].
Содержание семьи определяется ее функциями. О.А. Карабанова считает, что семья реализует ряд следующих функций, отражающие как специфику ее, семьи, культурно-исторического развития, так и своеобразие этапов ее жизненного цикла:
1. Экономическая (материально-производственная), хозяйственно-бытовую. В настоящее время экономическая функция семьи определяется объединением доходов ее членов и распределением этих доходов на потребление в соответствии с потребностями каждого члена семьи. Хозяйственно-бытовая функция реализуется в форме организации быта семьи и личного быта каждого из ее членов.
2. Репродуктивная, предполагающая рождение детей.
3. Функция воспитания детей. Воспитание в семье, эмоционально-позитивное полноценное общение ребенка с родителями обусловливает гармоническое развитие ребенка.
4. Сексуально-эротическая. Семья обеспечивает стабильные сексуальные отношения с постоянным партнером, создает условия для достижения наиболее полной сексуальной гармонии партнеров.
5. Функция духовного общения, которая предполагает:
– духовное взаимообогащение членов семьи;
– информационный и эмоциональный обмен;
– обсуждение наиболее значимых для личности проблем социально-политической, профессиональной, общественной жизни;
– общение в контексте восприятия литературных и художественных произведений искусства, музыки.
2 Эмпирическое исследование социально-культурных условий формирования семейных ценностей в юношеском возрасте
2.1 Организация и методика исследования
Исследование проводилось на базе ГУО «Средняя школа № 23 г. Бреста». В нем приняли участие 20 человек. Их них: 10 юношей и 10 девушек в возрасте 16-17 лет, учащиеся 11-го класса. Выборка сформирована методом случайного отбора.
Задачи эмпирического исследования:
1. Определить отношение к семейным ценностям старшеклассников.
2. Выявить представления об условиях приобщения к семейным ценностям у старшеклассников.
Для достижения поставленных задач применялся составленный нами опросник «Социокультурные условия формирования семейных ценностей в юношеском возрасте». Цель опроса – выявить представления об условиях приобщения к семейным ценностям в юношеском возрасте. Текст опросника представлен в Приложении А.
Опросник включает вопросы, сгруппированные в блоки по следующим темам:
– понимание сущности и назначения семейных ценностей старшеклассниками;
– представления о причинах снижения значимости семейных ценностей;
– представления о последствиях разрушения семейных ценностей;
– содержание семейных ценностей в семьях старшеклассников;
– установка на присвоение опыта семейных отношений родителей;
– представления о наиболее значимых семейных ценностей старшеклассников;
– представления о необходимости соблюдать семейные традиции общества, специально готовить старшеклассников к будущей семейной жизни;
– сферы приобщения к семейным ценностям старшеклассников;
– выявление интересующих тем и проблем старшеклассников, касающихся обсуждения семейных ценностей с другими людьми.
В опроснике «Социокультурные условия формирования семейных ценностей в юношеском возрасте» используются открытые и закрытые вопросы. Опросник содержит 11 вопросов. Испытуемым выдается текст опросника, и предлагается выбрать варианты ответов, наиболее им близкие, или написать свой вариант.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенный теоретический анализ литературы по теме и эмпирическое исследование позволяет сделать следующие выводы:
1. Семья представляет собой важнейший институт социализации, выполняющий ряд важнейших функций. Именно в семье формируются жизненные устремления человека, его фундаментальные ценностные ориентации в различных сферах отношений. Ценностная направленность семьи оказывает влияние на формирование семейных ценностей ребенка. Семейные ценности – это эталоны и идеалы, передаваемые из поколения в поколение, выступая в качестве фундамента построения взаимоотношений в семье, моделей поведения в разных сферах жизнедеятельности. Семейные ценности обусловлены уникальностью и социальной значимостью семьи и дифференцируются по внутрисемейным связям: ценности, связанные с супружеством, с родительством, с родством.
2. Формирование представлений о семейных ценностях происходит в процессе всей жизненной социализации, а юношеский возраст является наиболее сенситивным и важным в определении семейных ценностей. В этот период происходит становление личностной и социальной зрелости, интенсивное формирование системы ценностных ориентаций. В юношеском возрасте происходит усвоение мужской или женской роли, установление новых и более зрелых отношений со сверстниками обоих полов, завоевание эмоциональной независимости от родителей, подготовка к браку и семейной жизни, приобретение знаний и социальную готовность принять на себя ответственность, связанную с партнерством, семьей. Юность является особым этапом потенциального родительства – в сознании юношей и девушек формируются такие его элементы как семейные ценности, сценарии реализации социальных и биологических ролей отца и матери, установки и ожидания в супружеских и родительско-детских отношениях.
1. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т. А. Куликова. – М. : Академия, 2000. – 264 с.
2. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О. А. Карабанова. – М. : Гардарики, 2005. – 320 с.
3. Шнейдер, О. В. Особенности юношеского возраста / О. В. Шнейдер // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2016. – № 3-7. – С. 52-53.
4. Дюльдина, Ж. Г. Влияние возрастных особенностей в процессе приобщения юношей к семейным ценностям / Ж. Н. Дюльдина // Поволжский педагогический поиск (научный журнал). – 2012. – № 1(1). – С. 73-82.
5. Дюльдина, Ж. Н. Категории «ценность» и «семейные ценности» в философских, психологических и социально-педагогических науках / Ж. Н. Дюльдина, Л. П. Шустова // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 11-1. – С. 96-99.
6. Анисимов, О. С. Цели и ценности в сущностном определении и построении программ жизнедеятельности (теория и практика) / О. С. Анисимов // Мир психологии. – 2008. – № 4. – С. 178-189.
7. Мартынов, В. В. Модель формирования семейных ценностей подростков из неблагополучных семей / В. В. Мартынова, Е. Н. Дубовец // Веснік Мазырскага дзяржаўнага педагагічнага ўніверсітэта імя І. П. Шамякіна. – 2013. – № 1. – С. 57-61.
8. Акутина, С. П. Семейный уклад в воспитании духовно-нравственных ценностей школьников / С. П. Акутина // Ярославский педагогический вестник. – 2009. – № 2. – С. 51-54.
9. Федулова, А. Б. Семья и семейные ценности в современных социальных и гуманитарных науках / А. Б. Федулова // Актуальные проблемы современного общества в контексте социальной работы / под ред. проф. Р. И. Даниловой. – Архангельск : КИРА, 2010. − С. 288-310.
10. Дементьева, И. Ф. Социальное самочувствие семьи / И. Ф. Дементьева // Социологические исследования. − 2008. − № 9. − С. 102-109.
11. Григорьева, О. В. Отношение к семейным ценностям / О. В. Григорьева, Д. И. Захарова // Интерактивная наука. – 2017. – № 7 (17). – С. 36-37.
12. Винивидова, Е. П. Структура семейных ценностей молодых супругов / Е. П. Винивидова // Интеграция образования. − 2008. − № 2. − С. 97-101.
13. Агаджанова, Э. Р. К вопросу о семейных ценностях: от античности к современности / Э. Р. Агаджанова, О. И. Ефимова // Симбирский научный вестник. − 2015. − № 2. − С. 134-139.
14. Тлемешок, В. Р. Представления современной молодежи о семейно-брачных отношениях / В. Р. Тлемешок, Н. Ф. Дианова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2015. – № 6-1. – С. 206-208.
15. Олифирович, Н. И. Психология семейных кризисов / Н. И. Олифирович. – СПб. : Речь, 2006. – 360 с.
16. Рогова, А. М. Анализ социальных факторов формирования семейных ценностей среди молодого поколения : автореф. дис. … канд. социол. наук : 22.00.04 / А. М. Рогова. – СПб. : СПбГУ, 2009. – 19 с.
17. Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства / Р. В. Овчарова. – М. : Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 319 с.
18. Романова, Е. В. Влияние опыта взаимоотношений в родительской семье на формирование супружеских отношений и удовлетворенность браком / Е. В. Романова // Вестник СПбГУ. – 2011. – № 3. – С. 121-127.
19. Сапогова, Е. Е. Взгляд на взрослость изнутри : психологический дивертисмент / Е. Е. Сапогова // Психология старости и старения. – 2001. – № 1. – С. 21-25.
20. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб. : Питер, 2000. – 624 с.
21. Йовайша, Л. А. Проблемы профессиональной ориентации школьников / Л. А. Йоваша. – М. : Просвещение, 1983. – 28 с.
22. Маркова, А. В. К вопросу о семейных ценностях / А. В. Маркова // Социальная защита семьи, материнства, отцовства и детства в современной России / Под ред. Л. И. Савинова. – М., 2016. – С. 56-58.
23. Буслаева, Е. Л. Ценностно-смысловые ориентации студентов высшей профессиональной школы / Е. Л. Буслаева // Вестник Оренбургского гос. ун-та. – 2011. – № 2. – С. 16-22.
24. Бражникова, А. Н. Динамика ценностей личности в раннем юношеском возрасте / А. Н. Бражникова, Ю. В. Тищенко // Вестник Брянского гос. ун-та. – 2012. – № 1 (1). – С. 1-5.
25. Ращупкина, Ю. В. Зрелая личность: психологические подходы к исследованию / Ю. В. Ращупкина // Северо-Кавказский психологический вестник. – 2013. – № 2. – С. 72-75.
26. Никитина, Н. Н. Социально-педагогические основы ценностного самоопределения в ранней юности / Н. Н. Никитина, В. Г. Балашова, Н. М. Новичкова. – Ульяновск : УлГПУ, 2006. – 273 с.
27. Девятых, С. Ю. Особенности представлений о родительстве в юношеском возрасте (анализ гендерных различий) : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / С. Ю. Девятых. – Смоленск, 2006. – 19 с.
28. Родионов, А. Н. Феномен представлений о родительстве у юношей и девушек. Репрезентация и идентификаций ими социальной роди родителя / А. Н. Родионов // Вестник Тамбовского ун-та. – 2008. – № 2. – С. 302-305.
29. Груздова, В. И. Приобщение к культуре как целевой ориентир современного образования / В. И. Груздова // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. – 2018. – № 1. – С. 76-84.
30. Ванюшкина, Л. М. Образование как приобщение к культуре / Л. М. Ванюшкина // Теоретико-методологические проблемы современного образования. – 2014. – № 2. – С. 24-29.
31. Ганиева, Р. Приобщение к культуре народов своего региона / Р. Ганиева // Высшее образование в России. – 2007. – № 3. – С. 148-149.
32. Мангер, Т. Э. Социально-культурные условия формирования ценностного отношения старшеклассников к семейным традициям / Т. Э. Мангер, А. А. Чигрина // Вестник Тамбовского ун-та. – 2013. – № 8. – С. 192-196.
33. Григорьева, Е. И. Современные технологии социально-культурной деятельности / Е. И. Григорьева. – Тамбов, 2004. – 285 с.
34. Галеева, А.Н. Педагогические условия формирования семейных ценностей молодежи средствами социально-культурной деятельности / А.Г. Галеева // Социально-культурная деятельность : векторы исследовательских и практических перспектив : материалы научно-практической конференции. – Казань, 2016. – С. 94-95.
35. Бородина, Е. Н. Педагогические условия эффективного взаимодействия семьи, школы и церкви по воспитанию духовно-нравственных семейных ценностей у старшеклассников / Е. Н. Бородина // Педагогика : традиции и инновации : материалы Междунар. науч. конф. Челябинск, 2011. – С. 109-113.
36. Акутина, С. П. Педагогические условия эффективного взаимодействия семьи и школы по воспитанию духовно-нравственных ценностей у старшеклассников / С. П. Акутина // Образование и общество. – 2009. – № 1. – С. 58-63.
37. Варфоломеев, Н. В. Взаимодействие школы и семьи как фактор влияния на формирование фамилистических ценностей подростков / Н. В. Варфоломеев // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. – 2016. – № 2. – С. 20-24.
38. Кудренко, Т. В. Социально-культурные особенности формирования ценностных приоритетов семейного досуга / Т. В. Кудренко // Вестник Тамбовского гос. ун-та. – 2015. – Вып. 11. – С. 73-78.
