В системе образования Республики Беларусь дошкольное образование является первым уровнем базового образования. Основными задачами дошкольного образования являются: охрана здоровья ребенка, формирование основ здорового образа жизни и отношений между людьми, гибкое развитие ребенка и его творческий потенциал, а также знакомство с миром человека и ценностями белорусского общества.
Описывая современную систему этого типа образования, важно отметить, что она обеспечивает закрепленное в Конституции право выбора родителей при воспитании ребенка. В то же время основной закон государства гарантирует возможность получения качественного дошкольного образования. В свою очередь, руководитель дошкольного образовательного учреждения в своей деятельности должен руководствоваться потребностями семьи, всячески, при необходимости, оказывать любую помощь в воспитании ребенка.
Согласно нормативно-правовой документации, регулирующей деятельность дошкольных образовательных учреждений, в нее должны входить участники образовательного процесса, программы, а также государственные организации, местные органы исполнительной власти и другие организации и лица в области дошкольного образования. В то же время эти организации и органы власти являются второстепенными по отношению к своей деятельности в Правительстве Республики Беларусь.
Говоря об управлении проектами дошкольных учреждений, важно отметить, что по большей части администрацией управляют местные органы образования. Среди документов, регулирующих деятельность дошкольных учреждений в Республике Беларусь, есть положение об учреждении, обеспечивающем дошкольное образование, которое было утверждено Министерством образования Республики Беларусь 9 ноября 2004 года.
2. Проблемы современного дошкольного общественного образования в Республике Беларусь.
Несмотря на одно из самых высоких мест по качеству среди стран СНГ в Беларуси имеются некоторые проблемы в сфере дошкольного образования. Одной из проблем является проблема с предоставлением мест в детских садах. Важно отметить, что благодаря плодотворной работе Министерства образования и членов правительства данная проблема была решена. Исключением являются две области Беларуси – Минская и Брестская, где данная проблема остается достаточной острой. При этом, данная проблема характерна только в предоставлении мест в детских садах шаговой доступности. В основном это микрорайоны, где идет активное строительство жилья. По информации Министерства образования Республики Беларусь, на данный момент не выполняется норматив государственного стандарта по обеспеченности детей местами в учреждениях дошкольного образования в Минском районе и Минской области на 23,6%.
Обеспечение доступности дошкольного образования предусмотрено Государственной программой «Образование и молодежная политика» до 2020 года. В развитие программы введен план мероприятий, который предусматривает строительство новых садов, открытие групп кратковременного пребывания, создание семейных детсадов и детсадов на первых этажах жилых домов.
Однако семейные сады и сады на первых этажах широкого распространения на данный момент не получили. В 2019 году предполагается ввести в строй 17 новых садов, четыре из них уже сданы в эксплуатацию.
Важно отметить, что несмотря на данную актуальную проблему, Беларусь занимает лидирующее место в Европе по охвату детей дошкольным образованием: порядка 95,8% детей в возрасте от трех до шести лет ходят в детские сады (Приложение В). Кроме того, потребности родителей в группах краткосрочного пребывания не полностью удовлетворены, в садах имеются перегруженные группы (более 25-30 детей), включая детские сады.
3. Перспективы развития современного дошкольного общественного образования в Республике Беларусь.
Исходя из вышеуказанных проблем в деятельности дошкольного образования в Беларуси, на ближайшее время выделяются следующие актуальные направления дальнейшего развития данного вида образования в Республике Беларусь (2015-2020):
1.Обеспечение доступности дошкольного образования. Данное направление предусматривает строительство новых учреждений дошкольного образования в соответствии с установленными требованиями, увеличение числа групп кратковременного пребывания (том числе на платной основе), апробацию разнообразных форм организации дошкольного образования в условиях семейного воспитания.
2.Совершенствование качества образовательного процесса с учетом принципа преемственности уровней основного образования (разработка модели преемственности дошкольного и общего среднего образования), увеличение числа групп по подготовке детей пятилетнего возраста к обучению на I ступени общего среднего образования, обеспечение учреждений дошкольного образования учебными изданиями, официально утвержденными либо допущенными в качестве соответствующего вида учебного издания, повышение профессиональной компетентности педагогических работников, которые реализуют образовательную программу дошкольного образования на белорусском языке.
Заключение.
Таким образом, в полной степени удалось решить поставленные автором задачи.
По результатам проведенного исследования были получены следующие выводы и результаты.
1.Дошкольное образование в Республике Беларусь является первой ступенью образования. Дошкольные учреждения в Беларуси отличаются по форме собственности (государственные – бюджетные и ведомственные, частные, учреждения смешанной формы собственности), типам (ясли, ясли-сад, детский сад, детский сад-школа), профилю работы с детьми (общего назначения, с углубленной направленностью, санаторные дошкольные учреждения (группы), специальные дошкольные учреждения (группы) для детей с особенностями психо-физического развития, дошкольный центр развития ребенка). К наиболее распространенным формам дошкольного образования относятся ясли, ясли-сад, дошкольные центры развития ребенка. В своей деятельности дошкольное образование руководствуется нормативными документами Министерства образования Республики Беларусь.
2.Главными проблемами в современном дошкольном образовании в Беларуси являются основными проблемами в современном дошкольном образовании Республики Беларусь являются напряженность с предоставлением мест в детских садах, не в полной мере удовлетворяются потребности родителей на группы кратковременного пребывания, в садах наблюдается перегруженность групп, низкие зарплаты воспитателей, большая текучка кадров в детских садах, низкий уровень совершенствования качества дошкольного образования и работа на статистику для Минобразования.
Заказать работу
Купить работу.svg){kind=icon}
Купить эту работу
Вуз: СГПК (Солигорский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)
Тип работы: Курсовая работа (проект)
