Социальные проблемы молодежи и пути ее решения: отечественный опыт Курсовая работа (проект)

ВВЕДЕНИЕ

Молодежь является социально-демографической группой населения, с которой связано не только настоящее, но и во многом будущее общества и государства. Формирование молодежи как социальной группы происходит в процессе познавательной и социально-активной деятельности, во взаимодействии с иными социально-демографическими группами, когда осуществляется приобретение и усвоение воспроизводственной, трансляционной и инновационной общественных функций, что позволяет позиционировать молодежь как самостоятельную общественную группу.

Социально-демографическая группа характеризуется, прежде всего, профессиональной деятельностью. Отсюда – подвижность возрастных границ молодежи.

Молодежь, как социальная группа связана, в первую очередь, с такими процессами, как получение знаний, умений, навыков, развитие способностей, формирование интеллекта, что приобретается в ходе получения образования. Наиболее важным образовательным этапом, определяющим будущее не только личности, но и общества является школьное образование, которое получают дети и подростки в возрасте от 6 – 7 до 16 – 17 лет.

В период становления и развития новых общественных отношений закономерно выдвигается в числе приоритетных проблем включение молодого поколения в экономические, политические, социальные, духовные преобразования. От масштабности, глубины и сроков осуществления этих процессов зависит в целом успех реформирования общества.

Молодежь как совокупность индивидов, пребывающих в состоянии молодости, ощущает временность такого состояния, пытаясь самоопределиться в обществе, добиться определенного социального положения путем овладения соответствующими её идеалам и планам статусами, получения необходимого образования.

С другой стороны, молодежь не может автоматически перейти в состояние «взрослости», поскольку стереотипы юношества и даже отрочества исчезают постепенно, уступая место новым стереотипам поведения, свойственным стадии «взрослости». При этом происходит формирование нового понимания и осознания собственной социальной значимости и ответственности, выстраиваются жизненные цели и понимание способов их достижения, завершаются процессы самоутверждения и подготовки условий для реализации своих возможностей.

Социология молодежи – раздел общей социологии, где представлена совокупность социальных проблем молодежи, ее функционирование и развитие как элемента социальной структуры общества. Тем не менее молодежь как объект воздействия или субъект действия включена во все сферы жизнедеятельности обществ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ

1.1. Молодежь как особая социально-демографическая группа

Происходящие изменения в современно обществе, связанные с процессами трансформации социально-экономических, культурных ценностей и отношений, не имеют аналогов в истории. Десятилетние реформы в стране, фактически игнорировавшие социальный аспект в процессе развития страны, затронули и российскую семью, где взаимодействия в системе «социум-семья-индивид» перешли в позицию «индивид-семья-общество», где семья, как связующее звено, за последние годы выпала из социальной цепочки.

Семья во все времена являлась определяющей основой, как культурное наследие, экономическая база и государственная политика. Сегодня из-за не доверия населения к государственным и общественным институтам, повышения роли семьи в формировании и поддержании нравственного климата в обществе семья ориентируется не на общество, а на индивид. В наши дни семья стала жизненно важным фактором только для отдельной личности, для детей. Именно семья в первую очередь несет ответственность за формирование социальных норм, устоев и ценностных ориентаций молодого поколения.

Глубочайший системный кризис, который коснулся всех сфер жизни и практически всех слоев населения, отразился на формировании и развитии интересов, потребностей, ценностном сознании подрастающего поколения, что актуализирует данную проблему, как с научной, так и с практической точки зрения. Сегодняшняя молодежь имеет свои мировоззренческие взгляды, мнение на духовные основы развития общества, на экономику и производство, материальную жизнь общества.

Молодежь представляет собой чрезвычайно значимый объект исследования. Еще древние философы, такие, как Демокрит, Платон, Аристотель в своих трактатах большое внимание уделяли воспитанию молодого поколения. Во все времена остается актуальным вопрос о воспитании. Во-первых, тема воспитания всегда была жизненной, и в особенности в переломные моменты истории. Во-вторых, она интересна с позиции важности изучения духовного наследия прошлого.

Проблема взаимоотношений старшего и младшего поколений волновала во все времена многих ученых: педагогов, психологов, социологов, историков, конфликтологов, философов, социальных работников. Еще в XX веке отечественные исследователи стали изучать молодежь в различных проявлениях ее сознания, поведения и взаимосвязи с окружающим миром. Исследованиями проблем молодежи обогатили наши знания К. Юнг, З. Фрейд, Ж. Пиаже, Э. Берн, А.Н. Леонтьев, А.В. Выготский, С.Л. Рубенштейн, Г.М. Андреева, В. Мансуров, Макаренко, А.В. Мудрик и др. Особый вклад в изучение проблем взаимодействия между родителями и детьми внес известный российский исследователь И.С. Кон.

ГЛАВА 2. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ МОЛОДЕЖИ

2.1. Организация и методы исследования

Выборку исследования составила группа школьников в возрасте 16 – 17 лет из 10 – 11 классов. Исследование проходило на базе школы г. Гомеля № 43. Группа выбиралась способом рандомизации. В исследовании приняли участие 20 человек, из них 10 учащихся 10 «А» класса и 10 учащихся из 11 «А» класса.

Для нашего исследования мы определили ряд диагностических анкет:

2) Тест на интернет-зависимость (С.А. Кулаков) (Приложение Б).

1. На первом этапе (констатирующий эксперимент) мы выявляли высокий уровень зависимости у 12 учащихся.

Для решения этой задачи была применена указанная выше анкета идентификации компьютерной игровой зависимости. В результате данного этапа была сформирована выборка респондентов с высоким уровнем интернет-зависимости. Методом рандомизации данная группа испытуемых была разделена на две подгруппы: экспериментальную и контрольную.

2. На втором этапе (формирующий эксперимент) был применен тест на интернет-зависимость (С.А. Кулаков), который позволил более четче показать картину интернет-зависимости учащихся.

3. На третьем (контрольном) этапе были проанализированы все полученные результаты.

2.2. Диагностика социальных проблем молодежи

Контрольный этап

В ходе проведенного анкетирования идентификации компьютерной игровой зависимости (геймер-аддитивность) были получены следующие результаты

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Менталитет современной молодежи имеет ряд особенностей: пластичность ценностно-нормативной системы; адаптивность, открытость новому, инновационность восприятия социальной реальности; максимализм, стремление критически переосмыслить накопленные культурные ценности и нормы; синкретизм, фрагментарность и противоречивость ценностных ориентаций и установок, присутствие конфликтующих интересов, несовместимых ценностей, непредсказуемых реакций на социальные раздражители, мозаичность мировоззрения; активность, установка на социальное лидерство и жизненный успех; неадекватность в оценках социальной ситуации. Молодежная ментальность создает поле для социального экспериментирования, что неизбежно порождает склонность к социальным отклонениям как позитивного, так и негативного характера.

2. Основная проблема подобных Интернет-ресурсов, человек часами и днями сидит на своем любимом портале, вместо того, чтобы заводить знакомства в реальной жизни. И речь здесь идет не только о тех, кто при первом же знакомстве на каком-либо ресурсе готов излить малознакомым особам всю свою душу или добавляет в друзья первых попавшихся людей, а и о тех, кто не имеет проблем в общении в различных публичных местах, но жертвует им ради социальных сетей. В настоящее время еще не налажено должным образом медицинское лечение интернет-зависимости, так как не установлены медицинские показатели. Следует учитывать, что интернет-зависимость ‒ это социальное и психическое отклонение, и необходимо исследовать и изучать не только последствия, но и возникновение данного вида зависимости. Нельзя не отметить, что развитие технологий не только обеспечивает улучшение качества жизни, но и ведет к таким социальным проблемам, как интернет-зависимость. Поэтому исследование ее феномена в будущем поможет уже на техническом уровне отслеживать, прогнозировать и предотвращать интернет-зависимость.

3. Решение социальных проблем современной молодежи, позитивное изменение ситуации в сферах производственно-трудовой и духовно нравственной сторон социума возможны только в условиях актуализации задач по формированию у молодежи активной гражданской жизненной позиции, стремлению участвовать в общественном переустройстве; и взаимосвязанному непосредственному участию государства в решении молодежных проблем, совершенствованию воспитательно-образовательной системы, гуманизации общества.