Обучение учащихся языковому материалу с использованием электронных образовательных ресурсов

Согласно Образовательному стандарту среднего образования, выпускник должен осознавать и принимать ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, человечества, а также уважать других людей. Объективными результатами изучения иностранного языка на II ступени общего среднего образования языковому материалу являются формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. Среди прочего в нем подчеркивается формирование уважения и благих намерений, взгляда на мир, культуру, язык, религию, гражданство, историю, культуру, религию и традиции другого человека. Отмечается также терпимость к языкам и ценностям народов Республики Беларусь и народов мира, понимание особенностей разных культур и уважение к ним [16].

По окончании II ступени общего среднего образования учащийся должен приобрести такие моральные качества, как толерантное поведение и осознание своего места в многокультурном мире, желание и способность вступать в диалог с другими людьми, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в их достижении. У них формируется знание социокультурной специфики страны изучаемого языка и умение строить свое разговорное и неречевое поведение в соответствии с этой спецификой; способность подчеркивать общее и различное в культуре родной страны и страны изучаемого языка.

Наибольшее внимание при организации урока с использованием электронных образовательных ресурсов уделяется именно процессу организации и проведению разных видов самостоятельной работы учеников. Такая работа нередко включает наличие наглядного и раздаточного материала с печатными и электронными источниками информации, с поисковыми системами в сети Интернет. Важным дидактическим средством в нетрадиционном уроке с использованием электронных образовательных ресурсов является внедрение проекционного- и видеооборудования для визуализации и контроля шагов урока и формирования устойчивых зрительных образов.

Продумывая концепцию и ход грядущего урока, который предполагает использование электронных образовательных ресурсов, преподаватель должен определить для себя, какие цели он преследует в процессе реализации учебного материала, а также сформулировать, какую роль этот урок играет в контексте объема остальных уроков по изучаемой теме, а также для учебного курса на определенном этапе обучения.

Для чего же используется данная форма организации урока? Прежде всего, для исследования нового материала, предоставления учащимся новейшей актуальной информации, а также и для закрепления пройденного материала и отработки учебных умений и навыков (то есть обработки приобретенной информации).

При использовании электронных средства обучения необходимо предусмотреть градацию учебного материала с учетом зоны ближайшего развития для групп учащихся с разной базовой подготовкой, разными навыками выполнения умственных операций и интеллектуальным развитием. Это позволяет заложенная в компьютерную обучающую программу возможность повторить ее просмотр в условиях высокой эмоциональности и непроизвольной активизации внимания, что в особой мере способствует созданию соответствующих внутренних мотивов, позволяющих обучаемому решать поставленные перед ним дидактические задачи при изучении английского языка на уроках английского языка.

Электронные образовательные ресурсы являются неотъемлемым компонентом информационной и образовательной среды. Внедрение ЭОР на уроках английского языка способствует развитию творческих способностей учащихся, ведет деловое сотрудничество преподавателей и учеников, открывает большие возможности и перспективы для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности. Несмотря на заявленные преимущества электронных образовательных ресурсов, нельзя забывать о потенциальном перенасыщении образовательного процесса, что способствует снижению восприятия и усвоения учебного материала. Поэтому только совместное использование традиционных и электронных ресурсов поможет достичь максимальных результатов в обучении иностранному языку.

Наибольшее внимание при организации урока с использованием электронных образовательных ресурсов уделяется именно процессу организации и проведению разных видов самостоятельной работы учеников.