ВВЕДЕНИЕ
1. Место С. М. Василейского в работе психотехнической лаборатории БССР
2. Деятельность С. М. Василейского в психотехнической лаборатории
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
История психологии в Беларуси вообще, как и история психологии труда в частности, полна «белых пятен». Часто мы даже не знаем, кто был до нас, кто буквально «стоял у истоков» научного психологического знания в нашем родном городе. Одним из таких забытых ученых был ныне почти забытый Серафим Михайлович Василейский, которого К. К. Платонов причислял к «психотехническим лидерам». Серафим Михайлович Василейский – российский психолог и педагог, специалист в области педагогической психологии, педологии и производственной психотехники.
Начало его научной карьеры пришлось на интересное и трагическое для отечественной психологической науки время - 1920-1930-е годы. Ученик известных ученых – Н. О. Лосского, А. И. Введенского, А. Ф. Лазурского, стажер Института Вундта, он был участником всех психологических конгрессов, автором метода естественного профессиографического эксперимента. Блестяще образованный, он написал несколько интересных книг. Долгое время имя С. М. Василейского замалчивалось в НГПУ. Причина этого заключалась в том, что С. М. Василейский был педологом и психотехником.
1. Место С. М. Василейского в работе психотехнической лаборатории БССР
Серафим Михайлович Василейский (1888 – 1961) – российский психолог и педагог, специалист в области педагогической психологии, педологии и промышленной психотехники. Доктор психологических наук (1952), профессор (1929). Родился в 1888 году в семье сельского священника Саратовской губернии, окончил духовную школу и семинарию, всегда хорошо успевая в школе. Затем он поступил в Санкт-Петербургский университет и одновременно учился в Психоневрологическом институте им. В. М. Бехтерева, где он был учеником известных ученых – Н. О. Лосского, А. И. Введенского, А. Ф. Лазурского. Стажировался в Германии, в институте Вильгельма Вундта. После 1917 года Василейский уехал домой в Самару, где сразу же начал работать в различных учебных заведениях города, в том числе в Самарском государственном университете; читал педагогические и психологические курсы. Именно в Самаре началась его научная карьера: он начинает публиковаться и выступает с докладом на втором психоневрологическом конгрессе [4].
Еще один поворот в жизни Василевского связан с новым местом жительства и работы – Белоруссией, куда он переехал в конце 1923 года в качестве конкурсного профессора психологии и педагогики Витебского педагогического института, а осенью 1924 года переехал в Белорусский государственный университет (Минск) в качестве профессора психологии и педагогики и возглавил центральную психотехническую лабораторию БССР.
1920-е годы – начало активного развития психотехнического движения в СССР, определившего широкое участие психологов в социалистическом строительстве, в формировании и развитии культуры труда и управления в новых социально-экономических условиях социализированного хозяйственного механизма, объединившего многих талантливых и инициативных исследователей. Вокруг психотехнического движения объединились многие талантливые и инициативные исследователи: И. Н. Шпильрейн, С. Г. Геллерштейн, А. М. Мандрыка, н. д. Левитов, М. Ю. Сыркин, Д. И. Рейтынбарг, А. И. Колодная, К. К. Платонов, К. Х. Кекчеев, Н. А. Рыбников, В. М. Коган, А. А. Толчинский, А. И. Розенблюм и др.
2. Деятельность С. М. Василейского в психотехнической лаборатории
Весьма разносторонняя деятельность С. М. Василейского в Беларуси была особенно активной в период 1925-1928 гг., когда он возглавлял психотехническую лабораторию в Минске. Под руководством С. М. Василейского сотрудниками лаборатории была проделана большая работа, например, в 1925 году:
– Психотехническое обследование выпускников Минского Объединенного профессионального училища с целью выяснения значения умственной одаренности для их школьной и профессиональной деятельности.
– Психотехническое исследование телефонных операторов Центрального городского вокзала г. Минска с целью их профессиональной оценки и составления профессиограммы (получено 94% совпадения с данными администрации) [5, с. 222].
– Психотехническое исследование инспекторов Народного комиссариата РКИ (Рабкрин) с целью определения состава и должностной инструкции.
– Психотехнический отбор кандидатов, поступающих в военно-окружное училище пограничной охраны с целью разделения их на 6 параллельных групп по умственной одаренности (мы получили совпадение с оценкой преподавателей более чем в 90% случаев).
– Психотехнический отбор студентов утешает им. В. И. Ленина.
– Профессиональный отбор лиц, поступающих в Объединенное профессиональное училище слесарей и столяров и др.
В 1926 году лаборатория выполнила следующие работы:
– Обучение курсантов пограничного училища командного состава для выделения специальной кавалерийской группы (обучалось 150 человек).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Когда традиции перестают быть запоминающимися, смысл инноваций теряется. Реставрация и восстановление традиций может быть не менее плодотворной, чем революции. И они не обязательно означают ретроспективу, они могут означать перспективу. Прошлое – это также нереализованные версии истории и упущенные возможности.
Видной фигурой в отечественной психотехнике был С. М. Василейский, деятельность которого на посту заведующего лабораторией была разнообразной. Поднятые им проблемы нашли отражение в трудах его учеников и последователей и остаются актуальными по сей день.
Научные идеи Василевского не звучали так громко в психологии, как, например, идеи Л. С. Выготского, его судьба в науке не окрашена в трагические тона, но он был «человеком с биографией».
1. Богданчиков, С. А. Основные направления и течения в отечественной психологии 1920-х гг. / С. А. Богданов // Методология и история психологии. – 2006. – Вып. 2. – С. 21 – 30.
2. История психологии в лицах: персоналии // Под общей ред. А. В. Петровского; редактор-составитель Л. А. Карпенко. – М. : ПЕР СЭ, 2005. – 784 с.
3. Ждан, А. Н. История психологии : учебник / А. Н. Ждан. – М. : Изд-во МГУ, 1990. – 367 с
4. Кандыбович, Л. А., Стоюхина, Н. Ю. Психотехники Беларуси : имена и судьбы (20–30-е гг. ХХ столетия) / Л. А. Кандыбович, Н. Ю. Стоюхина. – Минск : Тесей, 2009. – 328 с.
5. Психологическая наука в России ХХ столетия : проблемы теории и истории / под ред. А.В. Брушлинского. М. : Институт психологии РАН, 1997. – 576 с.
6. Стоюхина, Н. Ю. Жизнь и научное творчество С. М. Василейского : учебное пособие / Н. Ю. Стоюхина. – Н.Новгород : Изд-во НГПУ, 2007. – 156.
