Скачать готовую работу по теме

Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера, когнитивная теория личностных конструктов Дж.Келли

Купить эту готовую работу со скидкой за 23,00 BYN

Стоимость

от

23,00

28,75

BYN

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

1. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера

1.1 Сущность диссонанса. Формы диссонанса

1.2 Причины возникновения и способы уменьшения диссонанса

2. Когнитивная теория личностных конструктов Дж. Келли

2.1 Понятие образование и типы конструктов и их основные характеристики

2.2 Диагностика конструктов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Выдержка из работы

ВВЕДЕНИЕ

Джордж Келли (1905–1966) – американский психолог, профессор Университета штата Огайо. Келли работал над своей основной работой «Психология личностных конструктов», опубликованной в 1955 году, более 20 лет. Его теоретическая концепция основана на богатом практическом и психотерапевтическом опыте. Кроме всего прочего, их объединяет идея о том, что человек должен рассматриваться как единое целое, а не разлагаться на отдельные элементы системы. Несмотря на все это, теория Келли была исключена из классических работ, разработанных в рамках психоанализа и гуманистической психологии

Келли построил свою теорию на основе одной из философских позиций – конструктивного альтернативизма. по его мнению, все зависит от того, как сам человек осознает и интерпретирует то или иное явление. независимо от того, что мы пытаемся понять, всегда есть конструктивные альтернативы, открытые нашему уму.

С именем величайшего социального психолога Л. Фестингера начинается новый виток научного интереса к проблемам социальной психологии. его остроумные эксперименты изменили лицо психологии. И самое главное его достояние-теория когнитивного диссонанса. Основные положения теории когнитивного диссонанса можно изложить в нескольких строках, но, в то же время универсальный характер применимости теории способствовал появлению целого моря литературы с экспериментальными данными по этой теме. Возрождая социальную психологию, объединяя познание и мотивацию, теория Фестингера представляет собой когнитивный анализ, диапазон и объем задач которого сопоставимы с задачами, например, транзактного анализа, психоанализа, анализа изменений в установках или переменных коммуникации.

1. ТЕОРИЯ КОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСА Л. ФЕСТИНГЕРА

1.1 Сущность диссонанса. Формы диссонанса

Когнитивный диссонанс – это негативное состояние, при котором наблюдается у индивидов психический дискомфорт, вызванный конфронтацией в их сознании противоречащих представлений, ценностей, знаний, мировоззрений, идей, верований, поведенческих установок или реакций эмоционального характера [1, с. 116].

Диссонанс возникает в ситуациях, когда человек усваивает новую информацию или становится очевидцем непредсказуемых событий. Фестингер утверждает, что диссонанс – это повседневное, постоянное явление, поскольку в мире очень мало вещей, которые являются полностью черными или полностью белыми. Фестингер утверждает, что диссонанс всегда возникает, когда от человека требуется высказать свое мнение или сделать выбор; диссонанс между осознанием совершаемого действия и теми известными субъекту мнениями, которые указывают в пользу иного сценария. Можно привести пример из повседневной жизни: приходя в магазин, человек не может выбрать из двух одинаково известных брендов.

На основе этих определений Фестингер устанавливает следующие формы когнитивного диссонанса:

– диссонанс почти всегда возникает после принятия решения между двумя или более альтернативами. Ведь решение заключается не в устранении противоположности, а в ее оттеснении. Это концентрация внимания на одной стороне альтернативы. Речь идет лишь о психической задержке нежелательной стороны альтернативы, но сама по себе она продолжает существовать. Это смещение в бессознательное раскрывает процесс, ставший главным фокусом психоанализа. Когнитивные элементы, соответствующие положительной характеристике отвергнутой альтернативы, и те, которые соответствуют отрицательной характеристике выбранной альтернативы, диссонируют со знанием выполненного действия. Те отрицательные элементы, которые соответствуют положительной характеристике выбранной альтернативы и отрицательной характеристике отвергнутой альтернативы, созвучны по отношению к когнитивным элементам, соответствующим признанному действию [6].

2. КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КОНСТРУКТОВ ДЖ. КЕЛЛИ

2.1 Понятие, образование и типы конструктов и их основные характеристики

Для интерпретации сущности личности используется специфическая единица анализа – конструкт. Термин «конструкт» тождествен слову концепт, который обобщает материал и создает возможность предсказывать события.

Научное понятие – это логическое утверждение связи, из которого путем дедукции может быть выведено объяснение данной фактической связи явлений. Основными свойствами научного понятия являются: обобщение явлений; констатация взаимосвязи между ними; возможность предсказания новых событий [2, с. 115].

Понятие личностного конструкта было введено самим Келли. Личностный конструкт характеризуется тем, что он представляет как сходство индивидуальных реальностей, так и их отличие от других элементов. конструкты имеют форму биполярных понятий (белый – черный, эгоист – альтруист и т. д.), Чем и отличаются от научных понятий. кроме того, научное понятие относится к явлению, существующему в природе, а личностные конструкты – это изобретение субъекта, интерпретация, которая навязывается человеком действительности.

Конструкт – это средство логической организации опыта элементами, из которых она организована и используется для интерпретации, могут быть различные объекты, их свойства, связи, а также люди и их отношения. в то же время понятие конструкта включает в себя новый социально - психологический аспект

Итак, конструкты – это средства, способы интерпретации мира. факты рассматриваются наблюдателем в соответствии с его точкой зрения, его конструктами. например, утверждение сходства и различия между высокими и низкими людьми, добром и злом приводит к формированию конструкта [3, с. 72].

Общий способ формирования конструктов состоит в том, что для их организации, прежде всего, необходимы три элемента. Два из них следует воспринимать как похожие, а третий – как отличный от первых двух. Знак, по которому два элемента рассматриваются как сходные, образует полюс сходства, а знак, по которому они противопоставляются третьему, есть полюс контраста, где элементы суть реальности или объекты. Объекты обладают различными свойствами, и то, как субъект будет понимать связь между этими свойствами, зависит от выбранного им дизайна.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Так, согласно теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера, положительные эмоциональные переживания возникают у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, а когнитивные представления реализуются, то есть когда фактические результаты совпадают с запланированными действиями, в соответствии с ними или что то же самое согласуется. Негативные эмоции возникают и усиливаются, когда возникает несоответствие, несоответствие, диссонанс между ожидаемыми и фактическими результатами деятельности.

Теория личностных конструктов Дж. Келли – это подход к пониманию людей, основанный на попытке проникнуть в их внутренний мир и представить себе, как этот мир может выглядеть для них с самой выгодной позиции.

Вместо того чтобы перечислять всю совокупность базовых потребностей или определять конкретное содержание, составляющее нашу личность, теория личностных конструктов позволяет каждому человеку представить себе конкретное содержание своей жизни для себя и опирается на теоретические положения только для описания различных способов формирования этого конкретного содержания.

Для изучения системы личностных конструктов Дж. Келли разработал новый психодиагностический метод – «репертуарную решётку», рассматривая теорию личностных конструктов и технику репертуарных решеток в неразрывном единстве.

Теория Келли о конструктах личности применима к областям, далеким от тех, которые традиционно определяются как когнитивные. его теория применима к потребностям клинических психологов – эмоциональным состояниям, психологическому здоровью и расстройствам, а также психотерапии.

Список литературы

1. Андреева, Г. М. Психология социального познания : учебное пособие для студентов вузов / Г. М. Андреева. – М. : Аспект Пресс, 2005. – 303 с.

2. Левицкая, И. А. Теория личностных конструктов Дж. Келли : на пути к когнитивной философии образования / И. А. Левицкая // Вестник Нижегородского университета. – 2013. – № 2. – С. 114 – 119.

3. Келли, Дж. А. Теория личности. Психология личностных конструктов / Дж. А. Келли. – СПб. : Речь, 2000. – 249 с.

4. Мадди, С. Теории личности : сравнительный анализ // Пер. с англ. И. Авидона, А. Батустина, П. Румянцевой. – СПб. : Речь, 2002. – 539 с.

5. Психология личности / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея, В. В. Архангельской. – М. : АСТ: Астрель, 2009. – 256 с.

6. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса / Л. Фестингер. – СПб. : Ювента, 1999. – 89 с.

7. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность : теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Дж. Фейдимен. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 864 с.

8. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 2006. – 607 с.

Купить эту работу