Скачать готовую работу по теме

Возрастно-психологическая диагностика

Купить эту готовую работу со скидкой за 23,00 BYN

Стоимость

от

23,00

28,75

BYN

Содержание

Введение

Глава 1. Возрастная психология как наука

Глава 2. Психодиагностика как отрасль научного знания

Глава 3. Психодиагностика как метод практической возрастной психологии

Глава 4. Инструментарий и подходы возрастно-психологической диагностики

Заключение

Список использованных источников

Выдержка из работы

Введение

В Законе Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи» психологическая помощь определяется как комплекс мероприятий, направленных на содействие гражданам в предупреждении, разрешении психологических проблем, предупреждении, преодолении кризисных ситуаций, в том числе путем активизации собственных возможностей граждан для самостоятельного предупреждения, разрешения возникающих психологических проблем, предупреждения, преодоления кризисных ситуаций и создания необходимых для этого условий, на информирование граждан о причинах психологических проблем и способах, средствах их предупреждения и разрешения [13].

Среди видов психологической помощи выделяют психологическую коррекцию, психологическое консультирование, психологическую профилактику и психологическое просвещение [13]. Психологическую же диагностику определяют как составную часть любого из видов психологической помощи, выражающаяся в оценке индивидуально-психологических свойств личности гражданина и направленная на выявление психологических проблем гражданина, уточнение их особенностей [2].

Актуальность исследования определяется тем фактом, что современному специалисту необходим целый комплекс разнообразных знаний, умений и навыков для оказания такой помощи. В рамках теории существует также еще множество определений понятия «возрастно-психологическая диагностика», анализ которых позволяет понять его суть как оказание квалифицированной помощи специалиста отдельной личности или группе в целях улучшения, оптимизации его психологического состояния.

Глава 1. Возрастная психология как наука

Возрастная психология – это область знаний, акцентирующая внимание на психологических особенностях человека разного возраста. В то время как психология развития – это сфера знаний, содержащих информацию в основном о законах возрастного преобразования психологии человека.

Объект возрастной психологии – возрастные изменения психики, поведения, жизнедеятельности и личности человека.

Предмет возрастной психологии – законы, закономерности, тенденции изменения психики, поведения, жизнедеятельности и личности человека в течение его жизни. Центральная научная категория возрастной психологии – психическое развитие [17].

Возрастную психологию нельзя представить себе вне развития как нечто неизменное. Точно так же развитие немыслимо без выделения его возрастных особенностей [17].

Развитие – качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, процессов, структур. Изменения, происходящие в развитии, могут быть:

– количественными / качественными;

– непрерывными / дискретными (скачкообразными);

– универсальными / индивидуальными;

– обратимыми / необратимыми;

– изолированными / интегрированными;

– целенаправленными / ненаправленными;

– прогрессивными / регрессивными.

Однако развитие характеризуется, прежде всего, качественными изменениями [17].

Глава 2. Психодиагностика как отрасль научного знания

Психодиагностика – открытая и динамичная система знаний о современном человеке. Современная психологическая диагностика связана с предметными областями всей психологической науки – с психологией личности, медицинской, возрастной, социальной, специальной и прочих [7].

Среди общих задач психодиагностики Е. С. Игнатова выделяет:

– установление и определение у человека тех или иных психических свойств или особенностей поведения;

– определение развитости данного свойства, его выражения в качественных и количественных единицах.

– описание диагностируемых особенностей человека в тех случаях, когда это необходимо.

– сравнение степени развитости изучаемых свойств у разных людей [7].

Функции психодиагностики в решении теоретических и практических проблем психологии:

1. Научно-методическая. Заключается в том, что психолог-диагност (далее – психодиагност) владеет современными теоретическими знаниями в области психологии человека, психологии личности, психологии развития, социальной психологии, специальной психологии и т.п., а также общими теоретико-методологическими и методическими принципами психологического и психодиагностического исследования [1].

2. Диагностическая. Психодиагност организует и проводит психодиагностическое исследование в соответствии с поставленными целями и задачами, анализирует и интерпретирует полученный диагностический материал, составляет психологическое заключение [7].

Глава 3. Психодиагностика как метод практической возрастной психологии

Практическая психодиагностика предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, на знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы. В нее входят: измерение, анализ, оценка и прогноз развития и психофизиологических и индивидуально-психологических особенностей человека; выявление различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку; разработка рекомендаций по развитию определенных способностей личности либо преодолению трудностей в их реализации [7].

Вопрос о специфике возрастно-психологического подхода в диагностике можно рассматривать с разных точек зрения. Так, можно говорить о задачах и принципах работы, можно рассматривать особенности методов возрастного психолога, можно провести анализ специфики функций возрастно-психологического диагностирования [6]. Основа специфики возрастно-психологического консультирования лежит в необходимости применения системного анализа явлений детского развития, в обязательности учета специфики возрастных закономерностей для решения любых проблем, касающихся развития, обучения, воспитания ребенка [3, с. 27].

Таким образом, становится понятным, что теоретической основой возрастно-психологического диагностики является возрастная психология. Благодаря работам Л. С. Выготского и представителей его школы в психологии существует общий подход к проблемам индивидуального развития психики человека, что во многом способствует выявлению причин возникновения проблемы и выработке путей ее решения [5, с. 113].

Глава 4. Инструментарий и подходы возрастно-психологической диагностики

Психологическая диагностика изучает способы распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей человека (свойств его личности и особенностей интеллекта) [4, с. 37]. Распознавание и измерение осуществляется с помощью методов психодиагностики [15].

Психодиагностика неразрывно связана с предметными областями психологической науки: общей психологией, медицинской, возрастной, социальной и других [14, с. 9]. Явления, свойства и особенности, изучаемые перечисленными науками, измеряют с помощью психодиагностических методов.

Результаты психодиагностических измерений могут показывать не только наличие того или иного свойства, степень его выраженности, уровень развития, они могут также выступать как способы проверки истинности теоретико-психологических построений различных психологических направлений [1].

Так же, как психодиагностика «предоставляет» инструментарий для ряда предметных областей психологической науки, так для психодиагностики инструментарий «предоставляет» дифференциальная психометрия. Целью дифференциальной психометрии является разработка требований к измерительным психодиагностическим методам. Эти требования относятся к адаптации методов, интерпретации получаемых данных, к процедуре разработки методов, разработке и применению математического аппарата для анализа получаемых данных [15].

Заключение

Подводя итог всей работе, нацеленной на выявление сущностных основаниий и особенностей возрастно-психологической диагностики в контексте, приведем основные полученные теоретические выводы.

1. Возрастная психология, или психология возрастного развития – отрасль психологической науки, изучающая динамику психики человека, онтогенез психических процессов и психологических качеств человека при его переходе из одного возраста в другой, включая развернутые разносторонние содержательные психологические характеристики людей, относящихся к разным возрастным группам.

2. Возрастная психология отмечает основательные количественные и качественные изменения, которые охватывают значительные периоды жизни, и зависят от «постоянно действующих» факторов: биологического созревания и психофизиологического состояния организма человека, его места в системе социальных отношений, уровня интеллектуального и личностного развития.

3. Психологическая диагностика не заканчивается постановкой психологического диагноза: предполагается прогнозирование развития выявленного и измеренного феномена, ориентируясь на внутреннюю логику его изменений. Вслед за прогнозом возникает проблема выбора необходимой психологической помощи. Психологическая диагностика – это триединство диагноза, прогноза и психологической помощи.

Принцип соблюдения интересов диагностируемого для возрастного психолога означает, прежде всего, центрированность на личность психодиагностических процедур консультативной работы.

4. В возрастной психодиагностике выделяют два подхода измерения и распознавания индивидуально-психологических особенностей человека: номотетический и идеографический. Эти подходы отличаются по следующим основаниям: понимание объекта измерения; направленность измерения; характер методов измерения.

Список литературы

1. Белова, О. В. Психологическая диагностика как наука [Электронный ресурс] / О. В. Белова. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. – Режим доступа: https://is.gd/RQXMQz.

2. Беспанская-Павленко, Е. Д. Психологическая диагностика как один из методов психологической помощи детям младенческого и раннего возраста [Электронный ресурс] / Е. Д. Беспанская-Павленко // Электронная библиотека БГУ. – Режим доступа: https://is.gd/znRuhN.

3. Богданович, Н. Г. Психологическое обследование ребенка в практике возрастно-психологического консультирования: учеб. пособие / Н. Г. Богданович, Е. А. Кедярова. – Иркутск : Иркут. ун-т, 2005. – 100 с.

4. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов ; отв. ред. С. Б. Крымский. – Киев : Наук. думка, 1989. – 200 с.

5. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – М. : Смысл, 2005. – 1136 с. : ил.

6. Задачи и принципы возрастно-психологического консультирования [Электронный ресурс] // Научно-методический портал «Ваш психолог» – Режим доступа: https://is.gd/36oRR0.

7. Игнатова, Е. С. Психодиагностика: учеб. пособие [Электронный ресурс] / Е. С. Игнатова. – Пермь : Перм. гос. нац. исслед. ун-т, 2018. – 94 с. Режим доступа: http://www.psu.ru/files/docs/science/books/uchebnie-posobiya/ignatova-psykhodiagnostika.pdf.

8. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет: учеб. пособие / И. Ю. Кулагина. – М. : РОУ, 1996. – 180 с.

9. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М. : Сфера, 2001. – 464 с.

10. Методы практической возрастной психологии [Электронный ресурс] // Учебные материалы для студентов «Studme.org». – Режим доступа: https://is.gd/cMn597.

11. Мухина, В. С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студентов вузов / В. С. Мухина. – 4-е изд., стереотип. – М. : Академия, 1999. – 496 с.

12. Мухина, В. С. Психология детства и отрочества: учеб. для студентов психолого-педагогических факультетов вузов / В. С. Мухина. – М. : ИПП, 1998. – 488 с.

13. Об оказании психологической помощи [Электронный ресурс] : Закон Республики Беларусь от 1 июля 2010 г. № 153-З // Правовой Интернет-портал «Кодексы.by». – Режим доступа: https://is.gd/qAIxIg.

14. Общая психодиагностика / под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина, В. С. Аванесова. – М. : Речь, 2000. – 440 с.

15. Предмет психодиагностики как научного знания [Электронный ресурс] // Банк рефератов «XReferat.Com». – Режим доступа: https://is.gd/VhSU0j.

16. Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой . – СПб. : Питер, 2005. – 303с.

17. Семчук, Л. А. Возрастная психология как наука [Электронный ресурс] // Возрастная психология: учебно-методический комплекс / Л. А. Семчук, А. И. Янчий // Электронные средства обучения Гродненского гос. ун-та им. Я. Купалы. – Режим доступа: https://is.gd/XNHFS5.

18. Ярошевский, М. Г. История психологии / М. Г. Ярошевский. – 2-е изд. – М. : Мысль, 1976. – 463 с.

Купить эту работу