ВВЕДЕНИЕ
В нашей стране еще с давних времен традиционно существуют психолого-медико-педагогические комиссии, которые занимались всегда непосредственным направлением детей в специальные учреждения и тем самым выполняли функцию их комплектации. Такие комиссии создавались совместно с учреждениями здравоохранения, а также социальной поддержки населения. При этом важно учитывать, что для каждого типа специального учреждения существовали свои особенные психолого-медико-педагогические комиссии.
На протяжении многих лет велись пути по совершенствованию работы специалистов, которые составляли такого типы комиссии, так как возникали вопросы возможности полноценной диагностики детей. Стремление различных дефектологов, таких как А.Р. Лурия, Ж.И. Шиф, В.И. Лубовских и других, были направлены непосредственно на то, чтобы сделать диагностику и изучение детей более полноценным и глубоким.
В настоящее время также существуют такого рода комиссии, некоторые входят в состав различных учреждений, некоторые являются самостоятельными единицами, однако они осуществляют схожие функции и ставят перед собой такие задачи, только с некоторыми изменениями.
Таким образом, в данном реферате мы рассмотрим понятие, роль, задачи и функции, а также основные принципы работы психолог-медико-педагогических комиссий.
РОЛЬ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМИССИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОПФР
Для того, чтобы диагностировать физические или психические отклонения у детей, а также с целью определения их специальных потребностей в образовании, консультирования родителей по различным вопросам физического или психического недоразвития детей создаются специальные психолого-медико-педагогических коммисии.
Руководит комиссией председатель, а в состав комиссии обязательно входят следующие специалисты:
• психолог;
• врачи: психиатр, невропатолог, ортопед, отоларинголог, окулист, терапевт (педиатр);
• специальные педагоги: логопед, олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, социальный педагог;
• юрист;
• представители соответствующих органов управления образованием, здравоохранением и социальной защитой.
Наличие такого количества специалистов позволяет сделать процесс обследования детей более организованным, продуктивным, последовательным, дает возможность проведения более раннего обследования, получения точных результатов [5].
Перед псиолого-медико-педагогической стоят сложные задачи, решение которых требует взаимодействия всех перечисленных специалистов. Одной из самых важных задач является проведение более раннего бесплатного психолого-медико-педагогического обследования детей, выявление особенностей их развития, установление диагноза. Решение этой задачи позволяет начать своевременную коррекцию и применить индивидуальный подход в обучении. Такая ранняя коррекция позволяет предупредить развитие заболевания или его тяжелых последствий.
На следующем этапе необходимо решить такую задачу, как подтверждение, уточнение и изменение ранее установленного диагноза. Также необходимо оказать консультативную помощь родителям, имеющим детей с физическими и психическими недостатками.
Основной задачей является и консультирование педагогических, медицинских, социальных работников по вопросам, связанным с образовательными потребностями детей, их правами и правами родителей. А также очень важно формирование банка данных о количестве детей, имеющих физические и психические недостатки, о структуре детской патологии (недостаточности).
В психолого-медико-педагогическую комиссию направляются дети по заявлению родителей или по инициативе образовательных учреждений, учреждений здравоохранения, органов и учреждений социальной защиты с согласия родителей. Если это происходит по решению суда, то согласие родителей не требуется. Родители имеют право присутствовать при обследовании детей [1].
ЦЕЛИ , ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМИССИЙ
Психолого-медико-педагогические комиссии осуществляют широкую деятельность по различным направлениям, среди которых информирование просвещение, диагностика, консультация, профилактика и другие.
На современном этапе можно выделить следующие основные задачи психолого-медико-педагогических комиссий:
• расширение направлений деятельности: диагностическая, консультативная, информационная, просветительская, профилактическая аналитическая и др.;
• раннее выявление и предупреждение отклонений в развитии, затрудняющих социальную адаптацию ребенка;
• комплексная динамическая диагностика нарушений развития ребенка и его резервных возможностей;
• определение специальных условий для получения образования несовершеннолетним;
• подбор, проектирование и инициирование организации специальных условий обучения и воспитания, а также — лечения и медицинской поддержки, адекватных индивидуальным особенностям ребенка;
• разработка и апробация индивидуально ориентированных методов диагностической и коррекционной работы с детьми, проходящими обследование, отражение в рекомендациях способов внедрения наиболее эффективных из этих методов с последующим отслеживанием динамики и уровня социальной адаптации в процессе интеграции ребенка в соответствующие образовательные условия;
• формирование банка данных о детях и подростках с отклонениями в развитии;
• использование и/или формирование информационной базы данных о научно-исследовательских, оздоровительных, лечебно-профилактических, реабилитационных и других учреждениях, в которые ПМПК направляет детей и подростков с отклонениями в развитии в соответствии с показаниями, при возникновении трудностей диагностики, неэффективности оказываемой помощи;
• консультирование родителей (законных представителей), педагогических и медицинских работников, непосредственно представляющих интересы ребенка в семье и образовательном учреждении;
• участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической и медико-социальной культуры населения;
• стимуляция процессов интеграции в социум детей и подростков с отклонениями в развитии [6].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время существуют такого рода комиссии, некоторые входят в состав различных учреждений, некоторые являются самостоятельными единицами, однако они осуществляют схожие функции и ставят перед собой такие задачи, как и комиссии такого рода ранее, только с некоторыми изменениями. В настоящее время работа психолого-медико-педагогических комиссий изучает и диагностирует детей более полно и глубоко, нежели это происходило раньше.
Психолого-медико-педагогические комиссии для детей с особенностями психофизическоего развития играют важную роль. Они создаются для того, чтобы диагностировать физические или психические отклонения у детей, а также с целью определения их специальных потребностей в образовании, консультирования родителей по различным вопросам физического или психического недоразвития детей. Их основная задача, это консультирование родителей по вопросам физического и психического развития, проведение раннего обследования детей по вопросам психофизического развития и готовности к школе. Психолого-медико-педагогическая комиссия подтверждает, изменяет или уточняет ранее имеющийся диагноз у ребенка, в ней задействованы специалисты различных профилей, которые в результате дают свое совместное заключение.
Основной целью работы психолого-медико-педагогических комиссий является непосредственная организация помощи детям с различными отклонениями в развитии. Помощь оказывается на основе проведения полного и разностороннего диагностического обследования, а также определения специальных условий, которые необходимы для получения ими образования и необходимого медицинского обслуживания.
