Работа защищена на оценку "8" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 11.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Функции образования
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Функции образования
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Введение
Функции образования
Заключение
Список используемой литературы
Выдержка из работы
Введение
Связь образования со всеми сферами общественной жизни осуществляется непосредственно через человека, включенного в экономические, политические, духовные, социальные связи. Образование является единственной специализированной подсистемой общества, целевая функция которой совпадает с целью общества. Если различные сферы и отрасли экономики производят определенные материальные и духовные продукты, а также услуги для человека, то система образования «производит» самого человека, влияя на его интеллектуальное, моральное, эстетическое и физическое развитие. Образование в конечном итоге определяет положение человека в обществе, его возможности, цели, достигнутые в обществе и способы оплаты труда, труда, самого мировоззрения.
Выход на европейское пространство, подписание Болонского договора, внедрение кредитно-модульной системы, развитие инновационных институтов требуют нового подхода к феномену образования, и прежде чем искать новые организационные формы обучения и воспитания, нужно обновлять содержание образовательного процесса, был поднят вопрос реформирования образования: что правильно в системе образования и как эта система должна способствовать индустриально развивающемуся обществу. Другими словами, необходимо было определить и четко разграничить функции системы образования.
Функции образования
Образование - это процесс трансформации культурных форм поведения и деятельности, а также устоявшихся форм общественной жизни. В связи с этим зависимость развитых стран от уровня и качества образования, культуры и квалификации граждан становится все более заметной [1, с. 108].
Духовное в человеке само проявляется благодаря его «врастанию» в культуру. Носителем культуры является семья, причем первая осваивается в процессе обучения и самообразования, воспитания и самообразования, профессиональной деятельности и общения с другими людьми. Однако именно в процессе обучения образованию человек приобретает социокультурные нормы, которые имеют историческое значение для развития цивилизации, общества и человека. Поэтому при определении целей и задач образовательных систем они уточняют социальный порядок. В свою очередь, содержание образования может быть ограничено стандартами региона, страны и всего мира, которые учитывают характер взаимодействия человека с культурными ценностями, степень и степень их присвоения и создания [1, с. 112].
Образование как практика социализации человека и преемственности поколений. Образование проявляется как практика социализации человека и преемственности поколений людей. В различных социально-политических условиях (и в период реформ) образование выступает в качестве стабилизирующего фактора между новыми социальными идеями и идеалами предыдущих поколений, воплощенными в исторической традиции. Таким образом, образование позволяет нам сохранить процесс воспроизводства и передачи исторического и социального опыта и в то же время закрепить в сознании молодого поколения новые политические и экономические реалии, новые ориентиры для социального и культурного развития. Не случайно одной из главных задач образования является подготовка молодого поколения к самостоятельной жизни и формирование образа будущего.
Заключение
В качестве факторов, которые влияют на отбор и формирование содержания школьного образования, выступают потребности общества в образованных людях, цели, которые общество ставит перед общеобразовательной школой, на тех или иных этапах своего исторического развития, реальные возможности процесса обучения; средние и оптимальные возможности учащихся, а также потребности личности в образовании. Не только общество выдвигает требования к образованию, которое время от времени изменяется под влиянием требований производства, развития науки и техники, потребностей и интересов общества и индивида в самом процессе обучения. Но и граждане имеют право на его выбор. Поэтому в педагогике имеются такие понятия, как образовательные потребности населения, образовательные услуги, дополнительное образование, дифференцированное обучение. Функции государства состоят в том, чтобы обеспечить образование, соответствующее государственным стандартам в образовании обязательному минимальному объему знаний по той или иной образовательной программе и необходимый уровень ее усвоения.
Список литературы
1. Жук, А.И. Основы педагогики: Учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик. — Минск: Аверсэв, 2013
2. Латыш Н.И. Образование на рубеже веков. – 2-е изд., доп. – Мн.: НИО, 2000. – Гл. I, С. 55-73.
3. Кашлев, С.С. Педагогика: теория и практика педагогического процесса В 3 ч. Ч.1. / С.С. Кашлев — Минск: Зорны верасень, 2015 – 460 с.
4. Панферова, В.В. Социология образования / В.В. Панферова. – Москва: Социально-политический журнал, 2016. – 255 с.
5. Тощенко, Т. Социология / Т. Тощенко. – Новосибирск, НВГУ, 2004. – 360 с.
Купить эту работуВведение
Функции образования
Заключение
Список используемой литературы
Информация о работе
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Социальная педагогика
Тип работы: РефератПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Понятие и структура учебного процесса
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Социология образования
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Эволюция Вселенной и философские проблемы современной космологии
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Философия
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Болонский процесс
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Социология образования
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Функциональное состояние организма
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Физиологической основы поведения
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Алгоритм определения педагогического потенциала творческой индивидуальности социального педагога
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Этика и профессиональное мастерство социального педагога
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Академические, социально-личностные и профессиональные компетенции будущего социального педагога
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Теория и практика социальной педагогики
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Понятие о повышении профессиональной квалификации социального педагога: содержание, формы и средства
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Теория и практика социальной педагогики
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Скаутизм, как воспитательная система, как неполитическое движение молодежи мира (история и современность)
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Социально-педагогическая деятельность
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Определение функционального стиля. Классификация стилей
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Культура речи и деловое общение
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Признаки недоразвития речи
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Основы коррекционной педагогики и специальной психологии
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN