Особенности ценностных ориентаций студентов специальностей естественного и гуманитарного профилей Диплом

rs-Спирмена – непараметрический критерий, предназначенный для изучения связи между показателями. 

Теоретический анализ литературы показал, что в современной психологии ценности рассматриваются в точки зрения трех подходов: 1) ценность как значимость и идеал, выработанный общественным сознанием; 2) ценность выступает в объективированной или материальной форме воплощения этих идеалов; 3) ценность как компонент психологической структуры личности, являются фактом сознания и выступают источником отношений человека с окружающей действительностью и мотивации его поведения. Ценности осознаны и отрефлексированы личностью, влияют на относительно постоянные отношения человека к основным сферам жизни, миру, другим людям, себе.

Ценностные ориентации – это особые психологические образования, представляющие собой иерархическую систему ценностей, которые признаются в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров, регулируют поведение индивида, ориентируют среди объектов природного и социального мира, создавая упорядоченную и осмысленную, имеющую для него значение картину мира. Ценностные ориентации формируются в ходе социализации и закрепляются жизненным опытом.

Изучена психологическая характеристика студенческого возраста. Студенческий возраст – это стадия онтогенетического развития, совпадающая с юношеским возрастом. Психологическими особенностями юношеского возраста являются развитие самосознания, формирование рефлексии, самооценки. Юношеский возраст являются периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, которая оказывает влияние на становление характера и личностных особенностей. Формирование мировоззрения в этот период происходит на фоне увеличения объема знаний, расширения кругозора, потребности в определении своего места.

Ценностные ориентации студентов во многом обусловлены их профессиональной направленностью. Проанализированы особенности ценностных ориентаций у студентов специальностей естественного и гуманитарного профиля. Отмечаются различные ценностные ориентации: у студентов технического профиля наиболее значимыми ценностями являются воспитанность, образованность, ответственность, честность и твердая воля; у студентов-гуманитариев наибольшее значение имеют такие ценности, как ответственность, честность, независимость, рационализм и твердая воля; студенты технического профиля ценят важность наличия счастливой семьи, жизненной силы и свободы. Ценностно-ориентированный подход к развитию деловых навыков и интересной работы показывает, что они заинтересованы не только в процессе выполнения работы, но и в эффективности ее результатов, для чего готовы приложить максимум усилий. Студенты, осваивающие техническую специальность, в какой-то мере ориентированы на материальные ценности; иерархическую структуру ценностей студентов гуманитарных специальностей возглавляют ценности-цели, связанные с общением (любовь, наличие друзей). Среди важнейших ценностей они отмечают здоровье и наличие счастливой семьи. У них есть определенная ориентация на моральные ценности: ответственность и честность, но, в то же время, они считают важным проявлять независимость и рационализм при выполнении деятельности.

В ходе эмпирического исследования выявлено, что достоверные различия между группами студентов специальностей естественного и гуманитарного профилей по терминальным ценностям. У студентов естественного профиля выше значимость таких терминальных ценностей, как: «высокое материальное положение» (U=24 при р≤0,05); «достижения» (U=197,5 при р≤0,05); «духовное удовлетворение» (U=118,5 при р≤0,05); «сохранение собственной индивидуальности» (U=305 при р≤0,05). У студентов гуманитарного профиля выше значимость таких терминальных ценностей, как: «креативность» (U=115,5 при р≤0,05); «активные социальные контакты» (U=193 при р≤0,05); «развитие себя» (U=68 при р≤0,05).

Выявлены достоверные различия между группами студентов специальностей естественного и гуманитарного профилей по ценностным ориентациям. У студентов естественного профиля в реальных условиях жизнедеятельности больше реализуются ценности высокого социального статуса (U=177 при р≤0,05) и социальной активности (U=128,5 при р≤0,05). У студентов гуманитарного профиля в реальных условиях жизнедеятельности больше реализуются ценности помощи и милосердия к другим людям (U=301,5 при р≤0,05).

Обнаружены достоверные различия между группами студентов специальностей естественного и гуманитарного профилей по ценностным ориентациям на уровне убеждений. У студентов естественного профиля выше убежденность в необходимости следовать таким ценностям, как: «конформность» (U=316,5 при р≤0,05); «традиции» (U=310,2 при р≤0,05); «доброта» (U=34 при р≤0,05); «универсализм» (U=67 при р≤0,05); «безопасность» (U=101 при р≤0,05). У студентов гуманитарного профиля выше убежденность в необходимости следовать таким ценностям, как: «гедонизм» (U=34,5 при р≤0,05); «достижения» (U=102 при р≤0,05).