1. Задачи работы детского сада с семьей в вопросах математического развития ребенка
2. Формы совместной работы детского сада и семьи по вопросам математического развития детей
3. Составьте тематику бесед с родителями по вопросам формирования элементарных математических представлений у детей для той возрастной группы, в которой работаете
Литература
1. Задачи работы детского сада с семьей в вопросах математического развития ребенка
В последние годы все больше внимания уделяется укреплению семьи и созданию соответствующих условий для выполнения задач развития ребенка. Семья и детский сад - это два государственных учреждения, которые лежат в основе нашего будущего, но зачастую они не всегда обладают взаимопониманием, тактом, терпением, чтобы слышать и понимать друг друга. Непонимание между семьей и детским садом во многом зависит от ребенка. Не секрет, что многих родителей интересует только питание ребенка, они считают, что детский сад - это место, где только присматривают за детьми, пока их родители на работе.
Общество с каждым годом придает все большее значение воспитательным функциям семьи, создает условия для повышения образовательного уровня и педагогической культуры родителей.
Взаимодействие семьи и ДОУ играет важную роль в развитии ребенка и обеспечении непрерывности дошкольного и школьного уровней образования.
Дошкольный возраст - это начало всестороннего развития и становления личности. Совместная работа детского сада с семьей является важным условием правильного математического развития детей.
Для достижения эффективного результата в развитии ребенка возникновение его потребностей в знаниях (в том числе математических) может быть только в тесном сотрудничестве с семьей.
Для педагога очень важно не только знать, чему и как обучать детей, но также уметь знакомить родителей своих учеников с задачами, содержанием, методами обучения, чтобы сделать их своими помощниками. Работа педагога с семьей не должна передавать родителям реализацию какой-либо части программы. Родители должны участвовать, но не в форме требований, а в форме конкретных рекомендаций и разъяснений.
2. Формы совместной работы детского сада и семьи по вопросам математического развития детей
Выделяют следующие формы совместной работы детского сада и семьи по вопросам математического развития детей:
а) доклады на родительских собраниях
б) организация выставок наглядных пособий с описанием их использования.
в) открытые занятия по математике для родителей,
г) индивидуальная работа с семьей,
д) другие формы работы
Наиболее распространенной формой индивидуальной работы с семьей является беседа. Их можно проводить, когда родители приводят и забирают детей из детского сада, а также во время визита воспитателя ребенка в семью. Эта форма работы требует от педагога большого мастерства, такта и компетентности. Чтобы вызвать доверие родителей и желание прислушиваться к советам и предложениям, разговор должен начинаться с высказывания об успехах ребенка. Кроме того, заявления педагога должны быть аргументированными, основанными на фактах и более наглядными. Вы можете показать тетрадь по математике, ошибке в детской работе, работе, которую он сделал и пр. [2].
В беседе с родителями педагог указывает, какие методы используются в семейном воспитании, в частности, в отношении математического развития детей. Ненавязчиво, педагог дает свои рекомендации о том, как более эффективно формировать представления ребенка о количестве, размере, форме, пространстве, времени и развивать математическое мышление. Индивидуальные особенности ребенка должны обсуждаться с родителями и как их учитывать при математическом развитии за пределами детского сада.
3. Составьте тематику бесед с родителями по вопросам формирования элементарных математических представлений у детей для той возрастной группы, в которой работаете
Тематика бесед с родителями по вопросам формирования элементарных математических представлений у детей старшей возрастной группы:
Есть ли у вашего ребёнка математические способности
Как помочь ребёнку овладеть навыки счёта
Знакомство дошкольников с формой
Как учим детей формированию элементарных математических представлений
Развитие элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста
Проверяем знания по ориентировки во времени
Успехи квартала по математике
Весёлые занятия дома
Формирование элементарных математических представлений как средство интеллектуального развития дошкольников
Как обучать детей старшего дошкольного возраста по ориентировки в пространстве
Знакомство дошкольников с образованием числа 10
Игры детей по математике
Как учить детей счёту?
Разгадываем кроссворд по счёту
Считаем вместе
Измеряем объём жидких и сыпучих веществ
1. Учебная программа дошкольного образования. Мн., НИО,2013г.
2. Н.И. Фрейдах. Методика математического развития. Москва ИД "Форум” - ИНФА-М 2006.
3. И.В. Житко. Навстречу математике: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений дошкольного образования. Минск: РУП «Издательство “Пачатковая школа”», 2013.24 с. - (Серия «Мир детства»).
4. И.В. Житко. Математический калейдоскоп: учебно-методическое пособие для педагогов учреждений дошкольного образования с русским языком обучения . Минск: Нац. ин-т образования, 2012. - 64 с. (УМК. «Мои первые уроки).
5. В.П. Новикова. Математика в детском саду. Москва, Мозаика- Синтез, 2006
6. Журналы «Дошкольное воспитание», «Пралеска».
7. Образовательные Интернет- ресурсы Республики Беларусь.
