Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 8.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Особенности развития речи детей третьего года жизни
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Особенности развития речи детей третьего года жизни
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Введение
1. Цель и задачи работы по развитию речи с детьми третьего года жизни
2. Содержание деятельности по формированию словаря, грамматического строя речи, звуковой стороны речи, связной речи
3. Основные показатели сформированности речи детей третьего года жизни
Заключение
Список литературы
Выдержка из работы
Введение
Ранний возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов, а особенно речи. По своему жизненному значению речь имеет полифункциональный характер. Она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, информации, средством управления поведением других и регуляции собственного поведения человека, то есть в своих различных функциональных значениях представлена в разных формах внешней и внутренней.
Дошкольное учреждение создает благоприятные условия для развития речи детей раннего возраста, т.к. вся работа воспитателями проводится комплексно, в различных видах детальности, с мониторингом изменений. И, конечно, для организации продуктивного процесса речевого развития детей третьего года жизни воспитателю необходимо очень хорошо знать не только возрастные особенности, но и методику развития речи.
Цель: изучить особенности развития речи детей третьего года жизни.
1. Цель и задачи работы по развитию речи с детьми третьего года жизни.
2. Содержание деятельности по формированию словаря, грамматического строя речи, звуковой стороны речи, связной речи.
3. Основные показатели сформированности речи детей третьего года жизни.
Контрольная работа состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы.
1. Цель и задачи работы по развитию речи с детьми третьего года жизни
Третий год жизни является важнейшим периодом в развитии речи ребенка. Развитие речи детей осуществляется в разные моменты воспитательно-образовательного процесса. Поэтому и задачи обучения родному языку конкретизированы в разделе образовательной программы в рамках образовательной области «Речевое развитие».
Цель развития речи детей раннего возраста - формирование правильной и хорошей устной речи у ребенка, обучение его грамотно выражать свои мысли, развитие речевого слуха, обучение правильно выражать свою интонацию и тон при общении с другими людьми.
В рамках работы с детьми третьего года жизни стоит обращать внимание на следующие задачи [2]:
- продолжать развивать способность детей понимать речь окружающих; расширять ориентировку ребенка в окружающем, воспитывать внимание и интерес к явлениям природы и разнообразным предметам, формировать первичные представления о них и умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями;
- формировать словарь: учить детей по словесному указанию педагога находить предметы по цвету, размеру (принеси красный кубик; спой песенку маленькому медвежонку), различать их местоположение (матрешка на верхней полочке; высоко; поставь рядом), имитировать действия людей и движения животных (покажи, как поливают цветочки из леечки; походи, как медвежонок);
- обогащать словарь детей существительными, обозначающими название транспорта (машина. автобус), частей автомобиля (кабина, руль, колесо), растений (дерево, трава, цветы), фруктов (яблоко, груша), овощей (морковь. помидор, огурец), домашних животных (кошка, собака, корова) и их детенышей; глаголами, обозначающими некоторые трудовые действия взрослых (мыть, вытирать, стирать, гладить, лечить), взаимоотношения детей
[...]
2. Содержание деятельности по формированию словаря, грамматического строя речи, звуковой стороны речи, связной речи
Работа по развитию речи детей третьего года жизни воспитатель строит, как единый процесс, с использованием различных методов, комплексно и планомерно.
В ходе обогащения словаря детей 2-3 лет воспитатель использует следующие методы и приемы [4]:
- Показ с названием. Развивая речь ребенка, нужно заботиться не столько о том, чтобы он произносил как можно больше слов, сколько о том, чтобы слова, которые он слышит и произносит, были наполнены живыми образами, конкретным содержанием.
- Многократное повторение нового слова или фразы.
- Объяснение происхождения слова. Прием побуждает детей вслушаться в звучание слова и радоваться догадке.
- Использование взрослым нового слова в сочетании со знакомыми детям словами.
- Поручения, предполагающие ответ действием. («Найди…», «Принеси…», «Покажи…», «Дай…», «Сделай…»). Двигательные ответы могут показать, что малыш начал осваивать материал, хотя в активной речи это еще не нашло отражение.
Для того, чтобы активизировать словарный запас ребенка воспитатель может прибегать к таким приемам, как:
- Вопросы. О предметах детям задают вопросы как в простой форме: «Кто?», «Что?», так и в более сложной: «Во что одет?», «Что везет?», «Кому и что шьет?», «Чем чистит?» и т.п.
- Дидактические игры и упражнения, предполагающие употребление слов, относящихся к разным частям речи. Например, дети объясняют, кто как подает голос (квакает, крякает, мяукает), что можно делать ножницами, сачком, кисточкой; угадывают, что изменилось.
[...]
3. Основные показатели сформированности речи детей третьего года жизни
Для оценки эффективности реализованной работы по развитию речи детей 2-3 лет воспитателю важно знать, какие показатели могут подтвердить сформированность всех компонентов речи детей раннего возраста.
Сформулируем основные показатели развития речи детей третьего года жизни [3, 5]:
- Самым важным отличием речи трехлетнего ребенка от двухлетнего является почти полное отсутствие аграмматизмов в речи трехлетнего.
- Связь слов в предложении налажена с помощью окончаний и предлогов, употребляются союзы, используются все основные части речи.
- Словарный запас характеризуется не только словами чисто бытовой тематики, встречаются слова оценочного значения, слова обобщения. Ребенок уже оперирует некоторыми родовыми понятиями.
- Звукопроизношение еще не полностью соответствует норме. Отсутствуют шипящие и сонорные. Твердые и мягкие звуки дифференцируются большинством детей.
- Слова со сложной слоговой структурой и со стечениями согласных могут произноситься искаженно.
[...]
Заключение
На третьем году жизни происходит развитие понимания речи ребенком, которое является важнейшим приобретением, так как создаёт возможность использования речи в роли основного средства познания окружающего мира. Для развития собственно активной речи должна возникнуть необходимость возникновения потребности в общении со взрослым и потребности в предмете, который нужно назвать. В основе развития активной речи лежит овладение звуковой стороны языка и формированием грамматического строя речи. На третьем году жизни происходит развитие способности к выполнению речевых инструкций, которые по-настоящему начинают регулировать поведение ребенка.
Таким образом, этап с 2 до 3 лет является важным этапом в становлении речи ребенка, которая в будущем станет фундаментом для личностного развития.
Список литературы
1. Гербова, В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста. 2-3 г. / В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 112 c.
2. Затулина, Г.Я. Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа / Г.Я. Затулина. - М.: ЦПО, 2013. - 160 c.
3. Новиковская, О.А. Малыш учится говорить. Развитие речи 1-3 лет / О.А. Новиковская. - М.: АСТ, 2018. - 30 c.
4. Пятница, Т.В. Развитие речи в таблицах, схемах, цифрах / Т.В. Пятница. - РнД: Феникс, 2016. - 141 c.
5. Трясорукова, Т.П. Развитие речи: 2-3 года жизни / Т.П. Трясорукова. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 224 c.
Купить эту работуВведение
1. Цель и задачи работы по развитию речи с детьми третьего года жизни
2. Содержание деятельности по формированию словаря, грамматического строя речи, звуковой стороны речи, связной речи
3. Основные показатели сформированности речи детей третьего года жизни
Заключение
Список литературы
Информация о работе
Вуз: СГК (Солигорский государственный колледж)
Дисциплина: Методика развития речи
Тип работы: Контрольная 8Процесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Растения уголка природы
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика физического воспитания и развития детей
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Психология
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Логопедия
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Логопедия
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Декоративное прикладное искусство
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Декоративное прикладное искусство
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Детская мировая литература
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Детская мировая литература
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Декоративно прикладная деятельность
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Декоративно прикладная деятельность
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика кружковых работ
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика кружковых работ
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Формирование математических представлений
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Формирование математических представлений
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика развития речи
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Методика развития речи
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика экологического образования
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Методика экологического образования
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN