1 Цели и задачи экологических троп
2 Требования к организации экологической тропы
3 Методические рекомендации к организации воспитательно-образовательной работы на тропе
Список использованной литературы
1 Цели и задачи экологических троп
Экологическая тропа является специальным познавательным маршрутом в природных условиях, где присутствуют экологически значимые природные объекты. На таких маршрутах дети знакомятся с природными биоценозами, разнообразием растений и животных, а также связями, существующими между ними.
Дошкольникам необходимо, чтобы приобретение научных знаний об окружающей среде могло сочетаться с личным участием в разнообразной практической деятельности по охране и улучшению природы. Только такое сочетание знаний и практической деятельности образует экологическую культуру.
Благодаря экологической тропе можно продуктивнее использовать регулярные прогулки с детьми для экологической деятельности и одновременно для оздоровления дошкольников на свежем воздухе.
Цель создания экологической тропы – расширить представления дошкольников об окружающем мире, привлекая их внимание к природным объектам, которые существуют в природных условиях. Экологическая тропа выполняет важную функцию в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически грамотного взаимодействия с природой его ближайшего окружения.
Задачи создания экологической тропы включают:
- привитие дошкольникам любви к природе, интереса к ее сохранению, личной ответственности каждого за ее судьбу;
- расширение основных сведений об объектах, процессах и явлениях окружающей природы;
- научить комплексно оценивать результаты влияния человека на окружающую среду;
- воспитывать экологическую культуру поведения человека, как части общей культуры взаимоотношений между людьми и отношения человека к природе.
[...]
2 Требования к организации экологической тропыСоздают тропу на территории учреждения дошкольного образования. Территория у него довольно большая и содержит природное разнообразие и интересные объекты. Специфика данной тропы заключается в том, что ее общая длина невелика, а основную часть объектов создают специально, благодаря чему учитываются возрастные возможности дошкольников.
Для экологической тропы используются разные виды дикорастущих и культурных растений (деревья, кустарники, травы), мхи, грибы на живых и мертвых деревьях, старые пни, муравейники, птичьи гнезда на деревьях, микроландшафты различных природных сообществ (луга, леса), клумбы, отдельные красивоцветущие растения, места регулярного скопления насекомых (к примеру, солдатики), небольшие пруды, огороды, отдельные камни, альпийская горка и т. д. Взаимодействие человека с природой (как положительное, так и отрицательное) можно проиллюстрировать следующим образом: пример вытоптанных территорий, кормушек для птиц, замусоренных прудов за территорией УДО.
На тропе могут проводиться наблюдения, игры, различные театрализованные мероприятия и экскурсии.
Важное требование для создания образовательной экотропы – это принятие официального документа – паспорта экологической тропы. Паспорт утверждает заведующая УДО.
Паспорт экотропы составляют по следующей схеме:
1 Название тропы.
2 Цели и задачи тропы.
3 Местонахождение, расстояние от здания УДО.
[...]
3 Методические рекомендации к организации воспитательно-образовательной работы на тропеПри путешествии по экологической тропе планируется использование разнообразных видов детской деятельности, различные формы и методы работы:
- экологически занятия;
- экологические экскурсии;
- экологические акции;
- экологические игры и др.
В целях закрепления знаний детей по экологическому воспитанию могут быть использованы все известные в педагогике виды игр.
В ознакомлении дошкольников с природой особое значение имеют дидактические игры (настольные, словесные, и т.п.). Самостоятельно дети начинают играть в такие игры только тогда, когда воспитатель убедится в выполнении заданий и правил («Зоологическое лото и т.д.). Словесные игры не требуют специальной подготовки и могут организовываться спонтанно утром или в дождливую погоду. Например: «Закончи предложение», игры загадки-описания, и т.д. Такие игры хороши для детей старшего дошкольного возраста. Младшим детям можно предложить найти часть от целого или наоборот, классифицировать картинки и т.п. В ознакомлении детей с природой полезно использовать дидактические игры с природным материалом. Чтобы облегчить усвоение знаний об отличительных признаках растений хорошо использовать листья, цветы, плоды, семена, кору. Дидактические игры можно проводить в естественных условиях. Например: «К названному дереву беги», «Найди дерево по семенам», «Берёзка», «Вершки и корешки».
[...]
1. Градобаева Т. Создание экологической тропы и методика работы на ней // Дошкольное воспитание, - 1993. - №7, с. 19-22.
2. Николаева, С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников. М.: Издательский центр «Академия», 2001. с. 181.
3. Николаева, С.Н. Экологическая тропа // Дошкольное воспитание. 1994. - №7. с. 14-18.
4. Рыжова, Н.А. Экологическая тропа: организация, оформление и содержание работы // Дошкольное воспитание, 2000. - №4, с. 25-36.
